A relação entre a Educação Física e a saúde, pode ser comprovada sob diferentes perspectivas. Uma delas se refere à Aptidão Física Relacionada à Saúde, a qual propõe que a prática de atividades físicas regulares e a melhoria das funcionalidades fisiológicas sejam elementos centrais para a promoção da saúde. Charles Corbin desenvolveu, nesse contexto, a chamada “Escada da Aptidão para Toda a Vida”, que apresenta uma progressão de etapas à construção de um estilo de vida fisicamente ativo e consciente. Nos primeiros estágios, busca-se incentivar a prática de atividades físicas prazerosas e a aquisição de habilidades físicas. Na sequência, valoriza-se a transmissão de conhecimentos teóricos sobre os benefícios do exercício, com o objetivo de desenvolver a autonomia do aluno em relação ao planejamento e à avaliação de seus próprios programas de atividades físicas. No entanto, esta abordagem tem sido criticada por restringir a saúde ao campo biológico, desconsiderando fatores sociais, culturais e comunitários. O debate atual na Educação Física destaca a necessidade de superar esse reducionismo, integrando a promoção da saúde a uma visão mais ampla, que contempla também a construção de saberes críticos e a valorização das práticas coletivas como parte de um projeto de qualidade de vida para os alunos. Considerando o contexto apresentado, aproveite as afirmações a seguir: I. A proposta da Escada da Aptidão para Toda a Vida busca desenvolver a dependência dos alunos, para avaliar seus próprios programas de exercícios físicos. II. A Aptidão Física Relacionada à Saúde se restringe ao foco em competições esportivas e em práticas exclusivamente esportivas no ambiente escolar. III. Uma crítica comum à Aptidão Física Relacionada à Saúde é sua tendência a enfatizar aspectos biológicos da saúde, com menor atenção aos fatores sociais e culturais. IV. A Educação Física escolar deve integrar tanto o desenvolvimento fisiológico quanto a reflexão crítica sobre os aspectos sociais e culturais da saúde. É correto apenas o