A avaliação diagnóstica no ensino de Língua Portuguesa é uma ferramenta essencial para identificar as competências e habilidades dos alunos no início do processo educativo. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa avaliação permite que os educadores compreendam o nível de conhecimento prévio dos alunos, possibilitando o planejamento de atividades que atendam às suas necessidades específicas. Além de mapear o que os alunos já sabem, a avaliação diagnóstica ajuda a detectar dificuldades e potencialidades, orientando intervenções pedagógicas adequadas. No entanto, sua eficácia depende de uma aplicação criteriosa e de uma análise cuidadosa dos resultados, que devem ser utilizados para ajustar práticas de ensino e promover a aprendizagem significativa. A avaliação diagnóstica deve ser integrada a um processo contínuo de avaliação formativa, que acompanha o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo, fornecendo feedbacks construtivos e orientando o ensino de maneira dinâmica e adaptativa. Conforme o trecho acima, assinale a alternativa que verifica corretamente como a avaliação diagnóstica pode impactar o planejamento pedagógico no ensino de Língua Portuguesa. Alternativas: a) A avaliação diagnóstica é utilizada apenas para justificar a repetição de conteúdos já dominados pelos alunos, sem influenciar o planejamento pedagógico. b) A avaliação diagnóstica fornece dados que permitem adaptar o planejamento pedagógico para abordar as dificuldades específicas dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais eficaz. c) A avaliação diagnóstica é aplicada de forma isolada, sem relação com outras formas de avaliação, como a formativa e a somativa. d) A avaliação diagnóstica é irrelevante para o planejamento pedagógico, pois os conteúdos são definidos exclusivamente pelo currículo oficial. e) A avaliação diagnóstica é usada para padronizar o ensino, garantindo que todos os alunos recebam o mesmo conteúdo, independentemente de suas necessidades individuais.