Vamos analisar cada alternativa: a. Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento científico. Falso, essa afirmação se refere a um período posterior ao século XVII e não contextualiza a mudança da pedagogia realista desse período. b. A pedagogia realista, do século XVII, vai exigir que a educação seja pensada no campo das ideias, como determinava Platão e Aristóteles. Falso, a pedagogia realista se distancia das ideias platônicas e aristotélicas, focando mais na observação e na experiência. c. Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do desenvolvimento humano, na Idade Moderna. Verdadeiro, essa afirmação reflete a busca pela razão e o progresso que caracterizou a Idade Moderna, que se inicia no século XVII. d. A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do progresso da humanidade. Falso, essa afirmação é uma simplificação e não reflete com precisão o contexto histórico da época. e. A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as órbitas dos planetas, consubstanciaram o paradigma moderno. Falso, a teoria geocêntrica foi desafiada por Copérnico, que propôs o modelo heliocêntrico, e as leis de Kepler vieram depois, mas não são diretamente relacionadas à pedagogia realista do século XVII. Com base nas análises, a alternativa que melhor contextualiza a grande mudança e seu entorno histórico é: c) Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do desenvolvimento humano, na Idade Moderna.