1 2 3 4 5 6 7 8 Comunidades de imigração histórica “O ensino de PLA para __________32 contemporâneos no Brasil vem se fortalecendo nacionalmente em termos de pesquisa em especial nos últimos cinco anos33. O recorte de ensino mais estudado tem como objetivo principal auxiliar estudantes em processos de sobrevivência, circulação e integração básica nas cidades, geralmente para grupos com maior vulnerabilidade34. Além desse recorte, conforme discutido em Bulla (2020), podemos incluir também cursos de PLA para participação em contextos laborais específicos, como no caso do ensino de trabalhadores haitianos contratados por um hospital de Porto Alegre para atuação em limpeza hospitalar (OLIVEIRA C., 2018); para preparação para o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) (OLIVEIRA D., 2019); para ingresso (caso da UFRGS desde 201735) ou reingresso na universidade (caso da UFPR desde 201536); e para a permanência na universidade (RUANO, 2019). Destacamos também a necessidade de atenção para a inclusão de migrantes em escolas da educação básica (no Ensino Fundamental e Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA), em turmas multilíngues (BULLA, SILVA; OLIVEIRA, no prelo).” (Adaptado de: BULLA, KUHN, 2020, p. 12-13) “32O termo migrantes inclui imigrantes, refugiados/deslocados forçados, apátridas e solicitantes de refúgio. 33Ver, por exemplo, Amado (2013), Lopez (2016), Ruano, Peretti e Grahl (2016), São Bernardo (2016), Anunciação (2017), Bulla et al. (2017), Oliveira B. (2017), Marques (2017), Bizon e Camargo (2018), Silva et al. (2018), Soares e Sirianni (2018), Ferreira et al. (2019), Bullaet al. (2019),