Grátis: Para Gardner a inteligência é chave para a resolução de problemas, essa teoria procura promover uma mudança no ensino-aprendizagem, considerando as... – Questões Respondidas

Inglês

Colégio Objetivo

Para Gardner a inteligência é chave para a resolução de problemas, essa teoria procura promover uma mudança no ensino-aprendizagem, considerando as necessidades formativas de cada aluno inserido no seu contexto.
A teoria nos apresenta a inteligências que foram denominadas por Gardner como:
a. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial e musical.
b. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal.
c. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal.
d. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal.
e. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial.

Estudando com Questões

há 2 meses

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há 2 meses

AB5 - CLIQUE VALOR 6,0 PONTOS - 2 OPORTUNIADE_ Revisão dtentativa

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Respostas

Ed

há 2 meses

A teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner identifica várias formas de inteligência que vão além da tradicional, incluindo diferentes habilidades e talentos que as pessoas podem ter. Vamos analisar as opções: a) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial e musical. - Esta opção menciona várias inteligências, mas não inclui todas as que Gardner propôs. b) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal. - Esta opção é incompleta, pois não abrange todas as inteligências. c) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal. - Esta opção é ainda mais limitada e não representa a totalidade da teoria. d) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal. - Esta opção é muito restrita e não abrange a diversidade de inteligências. e) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial. - Esta opção é a mais completa e inclui todas as inteligências que Gardner identificou. Portanto, a alternativa correta é: e) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial.

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Para um bom planejamento temos a avaliação da aula, que está diretamente ligada a qual dos elementos abaixo? a. Metodologia da aprendizagem. b. Formulação da aprendizagem c. Objetivo de aprendizagem. d. Recursos da aprendizagem. e. Práticas de Aprendizagem.

Boas histórias que geram engajamento possuem alguns pontos em comum. Existem algumas regras das quais não se pode para um storytelling que gere engajamento.
Sobre o conteúdo estudado e conforme o texto, analise as afirmativas a seguir e assinale (F) para falso e (V) para verdadeiro:
( ) As histórias que geram engajamento em geral não tem um contexto definido e acontecem em realidades distópicas onde início, meio e fim não se aplica.
( ) O ritmo na narrativa é uma das regras, pois ajuda as pessoas a ficarem focadas nos momentos da história, de maneira que suspense, clímax e ações estejam bem distribuídos ao longo da narrativa proposta.
( ) Outra estratégia para gerar engajamento através do storytelling, é colocar o usuário como protagonista da história, cujas decisões alteram o roteiro, desafiando a sair da zona de conforto.
a. V; V; F.
b. F; F; V.
c. F; V; V.
d. F; V; F.
e. V; V; V.

O termo storytelling, que nada mais é que o ato de contar história, provém da junção de duas palavras “story”, que significa narrativa, e “telling”, que significa contar.
Sobre o texto supracitado responda na educação o Storytelling possui qual função?
a. Aproximar a realidade virtual da realidade vivencial.
b. Contar historinhas dos gibis.
c. Desenvolver a imaginação, senso crítico, personalidade, atenção, memória, observação.
d. Deixar a aula mais fácil de administrar pelo professor.
e. Substituir o professor em sala, pois histórias são mais interessantes.

Quais os elementos que compõem a estrutura simples de uma história:
a. Dinâmica, Componentes e Mecânicas.
b. Gamificação, Criatividade, PDCA e Linear.
c. Linear, Ramificação, Gamificação e Clímax.
d. Nenhuma das anteriores.
e. Incidente Provocador, Ação Crescente, Clímax e Resolução.

O método de trabalho que vem sendo muito utilizado atualmente, que tem como objetivo a resolução de problemas simples e complexos e tem como premissa o fator humano é conhecido como: a. Design Humano. b. Interação. c. Empatia. d. Marketing. e. Design Thinking.

Sabemos que nem todas as pessoas são capazes de assimilar os diversos conteúdos de alguma matéria, bem como de discutir acerca de temas variados. A teoria das inteligências múltiplas surge justamente para nos ajudar a entender os modos através dos quais podemos utilizar nossa capacidade de aprendizado.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Segundo Gardner, todos os seres humanos desenvolvem capacidades particulares e são capazes de desenvolver competências diferentes vertentes da aprendizagem.
II. Cada uma dessas vertentes diz respeito a uma espécie de inteligência que o indivíduo pode desenvolver com o passar do tempo.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

A experimentação é incentivada, pois entende-se que ela permite avanços no processo de aprendizagem. Propondo que a aprendizagem seja menos teórica e mais conectada com a vida.
Esse pensamento faz parte de qual método de ensino?
a. Método Sócio Interacionista.
b. Método Freiriano.
c. Método Híbrido.
d. Método Montessori.
e. Método Freinet.

A gamificação (ou gamification, em inglês) é a aplicação das estratégias dos jogos nas atividades do dia a dia, com o objetivo de aumentar o engajamento dos participantes.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Depois de conhecer os benefícios, é hora de colocar em prática a gamificação nas escolas – e o processo é mais simples do que parece!
II. Esta atividade se baseia na organização de um ranking pelos professores, a partir de jogos educativos. Toda participação resulta em pontuação, ou seja, os alunos que faltarem ou não interagirem com o conteúdo não pontuam. No final de cada período, os estudantes com as maiores pontuações ganham uma recompensa.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

A informação deverá ser interiorizada e compreendida, não devendo existir apenas uma memorização mecânica.” Qual dos pesquisadores cognitivistas apresentou esse pensamento em sua teoria? a. Gadner b. Vygotsky c. Piaget d. Ausubel e. Bruner