9ª) O 5º ano do Ensino Fundamental apresenta o desafio de aliar os conhecimentos científicos propostos para os Anos Iniciais contemplando o fator sustentabilidade para a tomada de decisão sobre o consumo. Pensar a sustentabilidade afeta diretamente as escolhas que o consumidor faz e impulsiona o mercado e a indústria a valorizarem formas de produzir e comercializar que impactem menos os ecossistemas. Analise: i) a concretização desse ciclo de aprendizagem dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental traz uma importante reflexão sobre a conservação dos ecossistemas para garantir a vida e a disponibilidade de recursos naturais para as atuais e futuras gerações. Analisar a pressão sobre os recursos advinda dos modos de produção e consumo é a chave para a compreensão do papel cidadão que precisamos exercer quando tomamos a decisão de refletir antes de consumir, adequar o consumo, reutilizar ou reciclar materiais e descartar sempre, adotando práticas mais sustentáveis que sejam social e ambientalmente mais justas; ii) o caminho da construção desse importante conhecimento ocorre por meio da comparação das propriedades físicas de diferentes materiais e o caminho percorrido para se chegar à produção e ao descarte de determinado objeto pela sua constituição. Para se produzir um celular, por exemplo, quais são os tipos de materiais necessários? Qual é a origem desses materiais? Como ocorre a extração dos metais utilizados? Qual é o impacto do descarte de celulares para os ecossistemas? Esses são alguns questionamentos que podem ser investigados pelos estudantes e discutidos para que as relações entre ciência, tecnologia e sociedade sejam evidenciadas e propostas de soluções sejam elaboradas; iii) as questões relacionadas ao recurso natural ÁGUA tornam-se fundamentais para que o estudante compreenda a dependência das relações ecossistêmicas. A investigação sobre a origem da água e todo o processo do ciclo hidrológico contribui para a conscientização sobre a importância da manutenção das florestas nos diferentes biomas terrestr