Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à explanação de Fernandes sobre a importância de um currículo organizado por projetos de trabalho. A questão central é entender por que a proposta de projetos de trabalho é frequentemente vista como um método, e Fernandes aponta que isso se deve a uma crença que simplifica a complexidade do aprendizado. Vamos analisar as opções: a) A educação escolar se fundamenta num conjunto de regras que, ao serem seguidas, permitem que os alunos aprendam de forma correta e adequada. - Esta opção fala sobre regras, mas não aborda a questão da simplificação e da crença em um método. b) Uma concepção estável e ordenada do mundo e do saber; utilizar a palavra método nesse sentido supõe criar a ilusão de que com isso se evita a insegurança. - Esta opção reflete a ideia de que o uso do termo "método" pode dar uma falsa sensação de segurança, o que se alinha com a crítica de Fernandes. c) O princípio de generalização que inspira o cientificismo de muitos planejamentos curriculares, levando à educação escolar e à compreensão de que o novo é o bom. - Embora mencione uma crítica ao cientificismo, não se relaciona diretamente com a questão da crença em um método. d) A que vem acompanhada de uma atitude reducionista e simplificadora do que se ensina na escola e tem como referências contribuições dos saberes culturalmente constituídos. - Esta opção fala sobre uma atitude reducionista, mas não aborda diretamente a crença em um método. e) O estabelecimento de um percurso linear derivado da particular interpretação de que um especialista realiza do saber científico que pode ser que se pode ensinar. - Esta opção menciona um percurso linear, mas não se relaciona diretamente com a crença em um método. A alternativa que melhor se alinha com a crítica de Fernandes sobre a simplificação e a crença em um método é a b), pois aborda a ilusão de segurança que a concepção de método pode criar. Portanto, a resposta correta é: b).