As atividades experimentais no ensino de Ciências não se limitam à comprovação de teorias, mas devem provocar a investigação, a formulação de hipóteses e o confronto de ideias. Mesmo sem laboratório, é possível realizá-las com materiais simples, desde que contextualizadas e mediadas pelo professor. O erro e o “fracasso” de resultados não devem ser ignorados, mas aproveitados como recursos pedagógicos para aprofundar o conhecimento, desde que respeitado o método científico e a função educativa da experiência. ​Fonte: BURGO, J. L. D. A. O. G. Metodologia do ensino de ciências. Maringá: UniCesumar, 2022. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. As atividades experimentais devem favorecer a reflexão crítica e a formulação de hipóteses pelos alunos. PORQUE II. O erro, quando bem aproveitado, pode estimular a aprendizagem ao promover o enfrentamento dos limites entre teoria e realidade. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa