Para identificar as etapas que compõem a Sequência Didática (SD) proposta por Olz e Schneuwly (2004), é importante considerar a estrutura que eles definem para o desenvolvimento de atividades em torno de um gênero textual. Analisando as alternativas: a) Apresentação da situação; Produção inicial; Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final. - Esta opção não menciona a situação-problema, que é fundamental. b) Apresentação da situação inicial; Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final, Reescrita do texto. - A reescrita do texto não é uma etapa padrão na descrição da SD. c) Produção inicial; Apresentação da situação-problema; Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final. - Esta opção apresenta a situação-problema, mas a ordem das etapas não está correta. d) Apresentação da situação-problema; Atividades linguísticas; Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final. - Esta opção parece mais alinhada com a abordagem de Olz e Schneuwly, pois inclui a situação-problema e atividades linguísticas. e) Apresentação da situação; Produção inicial, Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final. - Sem a situação-problema e atividades linguísticas, não é a mais adequada. A alternativa que melhor representa as etapas da Sequência Didática é: d) Apresentação da situação-problema; Atividades linguísticas; Módulo 1; Módulo 2; Módulo 3; Produção final.