Selecione a alternativa correta:

1. Os achados neuronais não podem dar um contributo fundamental na predição do futuro sucesso ou insucesso na leitura.
2. As informações genéticas e familiares, em conjunto com com dados comportamentais de competências pré-leitoras relevantes podem facilitar a identificação de déficits. Tal abordagem permite gerar diagnósticos precisos e confiáveis, apesar de não ter impactos na melhora da leitura das crianças, na sua vivência escolar e familiar, e na própria dinâmica educativa.
3. Um dos contributos da neurociência poderá ser a identificação precoce de marcadores neuronais de défices leitores, que podem estar presentes mesmo antes da aprendizagem da leitura. Atualmente, a dislexia é sinalizada habitualmente depois da criança iniciar a aprendizagem da leitura e o seu insucesso ser detetado, quando o ideal seria intervir antes ou logo no início da aprendizagem leitora.
4. Todas as opções

A aprendizagem da leitura está associada:

1. Ao aumento da atividade neuronal nas regiões temporal e frontal do hemisfério esquerdo, bem como a uma diminuição de atividade nas regiões inferiores temporais e no giro fusiforme do hemisfério direito. 
2. A redução da atividade neuronal nas regiões temporal e frontal do hemisfério esquerdo, bem como a um aumento de atividade nas regiões inferiores temporais e no giro fusiforme do hemisfério direito.
3. A leitura deixar de ser tão custosa e quase completamente dependente do reconhecimento da palavra para ser mais automática e dependente da conversão grafema-fonema.
4. Ao leitor típico se tornar mais proficiente, ocorrendo uma redução da especialização do hemisfério esquerdo e um menor envolvimento das regiões cerebrais posteriores; o oposto acontece com as regiões anteriores, cujo envolvimento aumenta com o aumento da experiência.

Na leitura são ativadas principalmente as três seguintes regiões:

1. A área temporo-parietal, a área occipito-temporal e o cerebelo, lateralizadas no hemisfério direito
2. O sulco temporal superior, a área temporo-parietal e o hipocampo, lateralizados no hemisfério esquerdo.
3. A área occipito-temporal, o cerebelo e o giro supramarginal, lateralizados no hemisfério direito.
4. A área temporo-parietal, a área occipito-temporal e o giro frontal inferior, lateralizadas no hemisfério esquerdo.

Além do envolvimento nos processos fonológicos, essa região foi implicada na memória fonológica e no processamento semântico. A região descrita é a:

1. Região temporo-parietal.
2. Giro frontal inferior.
3. Cerebelo.
4. VWFA.

Selecione a alternativa correta:

1. A influência genética nos processos e distúrbios de leitura é inegável, por isso podemos permitir-nos uma perspetiva determinística, visto que outros fatores, como por exemplo o meio evolvente, não influenciam na aprendizagem da leitura.
2. A leitura é uma invenção cultural recente e, por isso, não existem genes específicos para este processo, mas sabe-se que há influências genéticas nos traços cognitivos e comportamentais que suportam a leitura.
3. A influência genética na competência leitora foi demonstrada, no entanto, as ocorrências familiares e os estudos com gémeos corroboram a natureza não hereditária da dislexia, que ocorre em 15% dos gêmeos idênticos e em 5% dos indivíduos que têm um familiar direto com tal disfunção.
4. Ainda não foram encontrados genes associados aos défices leitores e à dislexia. Por isso não se pode assumir a influência genética nos processos e distúrbios de leitura.

 Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas na frase.

A ______________ foca na conversão grafema-fonema, enquanto a _______ analisa a palavra como uma unidade.

1. via fonológica / via morfológica
2. via fonológica / via lexical
3. via morfológica / via parietal
4. via parietal / via lexicall

As alterações cerebrais decorrentes de intervenção na leitura podem ser de:

1. Normalização da ativação e conetividade cerebrais em regiões dos circuitos de leitura considerados hipoativadas em leitores com dislexia.
2. Aumento de ativação em regiões que tipicamente não são alocadas durante os processos de leitura.
3. A diversidade de resultados e de relações entre achados comportamentais e neuronais nos estudos de intervenção sugerem que as diferenças individuais nas respostas neuronais à intervenção são provavelmente muito diversas.
4. Todas as opções.

​​​​​​​Selecione a frase verdadeira.

1. O “cérebro” é um computador.
2. Usamos apenas 10% do nosso “cérebro”.
3. O funcionamento “cerebral” não pode ser reduzido a um hemisfério lógico/racional e outro criativo/emocional.
4. O nosso “cérebro” tem um estilo de aprendizagem preferido