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Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa correta:


A graph showing the social valuation of the Deaf community over time, with a small arrow pointing to a specific point in the graph. The graph has a general upward trend with some fluctuations. The arrow points to a downward trend around the year 1880, indicating the Congress of Milan.
A) O gráfico representa a história dos Surdos, desde a antiguidade até os tempos atuais em que a seta pequena indica o Congresso de Milão que ocorreu no ano de 1880 com a proibição das línguas de sinais a nível mundial e consequentemente, a desvalorização dos Surdos na sociedade.
B) A imagem mostra como os Surdos foram desvalorizados na história somente a partir do Congresso de Milão no ano de 1880 com a proibição das línguas de sinais a nível mundial.
C) O gráfico revela uma perspectiva sobre a valorização e desvalorização dos Surdos a nível mundial, destacando com a seta pequena o marco do Congresso de Milão no ano de 1880, mas o Brasil não sofreu consequências referentes às decisões tomadas pelo Congresso.
D) O gráfico não se restringe a história dos Surdos, aborda sobre a valorização e desvalorização que as pessoas com deficiência sofreram ao longo dos anos com a realidade no Brasil e no mundo.
E) A imagem representa o marco histórico que os Surdos alcançaram com a Lei do ano de 2002 e o Decreto do ano de 2005 em que a língua de sinais foi reconhecida no Brasil e os Surdos alcançaram o direito ao ensino bilíngue.
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Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto do Congresso de Milão de 1880 e seu impacto na comunidade surda. A) O gráfico representa a história dos Surdos, desde a antiguidade até os tempos atuais em que a seta pequena indica o Congresso de Milão que ocorreu no ano de 1880 com a proibição das línguas de sinais a nível mundial e consequentemente, a desvalorização dos Surdos na sociedade. - Esta alternativa parece correta, pois menciona a proibição das línguas de sinais e a desvalorização dos surdos, que são aspectos importantes do Congresso de Milão. B) A imagem mostra como os Surdos foram desvalorizados na história somente a partir do Congresso de Milão no ano de 1880 com a proibição das línguas de sinais a nível mundial. - Esta alternativa é limitada, pois ignora a história anterior à 1880, onde já havia desvalorização. C) O gráfico revela uma perspectiva sobre a valorização e desvalorização dos Surdos a nível mundial, destacando com a seta pequena o marco do Congresso de Milão no ano de 1880, mas o Brasil não sofreu consequências referentes às decisões tomadas pelo Congresso. - Esta alternativa é incorreta, pois o Brasil também foi impactado pelas decisões do Congresso de Milão. D) O gráfico não se restringe a história dos Surdos, aborda sobre a valorização e desvalorização que as pessoas com deficiência sofreram ao longo dos anos com a realidade no Brasil e no mundo. - Embora essa alternativa mencione a valorização e desvalorização, não se concentra especificamente na comunidade surda e no Congresso de Milão. E) A imagem representa o marco histórico que os Surdos alcançaram com a Lei do ano de 2002 e o Decreto do ano de 2005 em que a língua de sinais foi reconhecida no Brasil e os Surdos alcançaram o direito ao ensino bilíngue. - Esta alternativa fala sobre um marco positivo, mas não se relaciona diretamente com o Congresso de Milão. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a descrição do gráfico e o impacto do Congresso de Milão é a: A) O gráfico representa a história dos Surdos, desde a antiguidade até os tempos atuais em que a seta pequena indica o Congresso de Milão que ocorreu no ano de 1880 com a proibição das línguas de sinais a nível mundial e consequentemente, a desvalorização dos Surdos na sociedade.

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Faça a correlação correta de acordo com cada tipo de escola: A. Ensino Infantil e Ensino Fundamental I, os alunos ouvintes e Surdos ficam em salas separadas, Surdos em salas bilíngues. Fundamental II e Ensino Médio os alunos ficam juntos novamente e, para isso, os alunos Surdos contam com o apoio de intérpretes de Libras. B. A escola trabalha Libras como L1 (língua prioritária) e o Português de forma escrita. C. Alunos Surdos contam com o trabalho de intérpretes durante todas as aulas. I. Escola Regular II. Escola Polo III. Escola Bilíngue
a. AI, BII, CIII
b. AII, BIII, CI
c. AIII, BI, CII
d. AII, BI, CIII
e. AI, BIII, CII

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