Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), precisamos considerar o histórico de cada um com a escola: a) nunca teve acesso; b) iniciou os estudos, mas teve que abandonar; c) iniciou os estudos, mas por algum motivo não conseguiu concluir no ensino regular. Por isso, o cuidado na escolha dos métodos deve levar em consideração aspectos socioculturais e psicoemocional desses alunos. Sempre ouvimos que não se pode infantilizar as aulas e atividades na EJA, mas tornar o processo monótono e sem participação dos alunos não é outra opção. Por isso, o uso do lúdico como um método de ensino é pertinente, ajudando o aluno a ter outro olhar sobre os processos de aprendizagem.

Fonte: CORDEIRO, S. M. N.; BRITO, F. R. C.; SOUZA, M. M. P. Teoria e Prática na Educação de Jovens e Adultos. Maringá: Unicesumar, 2021.

Em relação ao lúdico como método de ensino na EJA, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Considerando o perfil da turma e as devidas adequações à faixa etária, o lúdico pode e deve ser utilizado em aulas e atividades da EJA com o público jovem e adulto, pois proporciona uma abstração do “tem que aprender”.

PORQUE

II. No lúdico, o idoso aproveita todo o seu potencial, toma iniciativa, planeja, executa, avalia, aprende a retomar decisões, a introjetar o seu contexto social na temática, aprende a se reeducar.

Assinale a alternativa correta: