Grátis: A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensáo. De um lado, tem uma dimensáo epistemológica: perspectiva do só se conhece construindo o saber, ou... – Questões Respondidas

Trabalho Acadêmico

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A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensáo. De um lado, tem uma dimensáo epistemológica: perspectiva do só se conhece construindo o saber, ou seja, praticando a significacdo dos objetos. De outro lado, assume ainda uma dimensáo pedagógica: a perspectiva decorrente de sua relação com a __________. Ela é necessária para o processo de ensino-aprendizagem, só se aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.
Dentre as alternativas, indique aquela que preenche corretamente os espagos do texto apresentado:
a. Conhecimento, inovagdo
b. Ensino, inovacáo
c. Saber, sociedade
d. Conhecimento, técnica
e. Conhecimento, aprendizagem

Exercícios Para o Conhecimento

há 8 meses

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Para preencher corretamente o espaço em branco do texto apresentado, precisamos entender o contexto da frase. A frase menciona que a dimensão pedagógica da pesquisa está relacionada a algo que é necessário para o processo de ensino-aprendizagem e que a pesquisa é fundamental para ensinar e aprender. Analisando as alternativas: a) Conhecimento, inovação - "Conhecimento" faz sentido, mas "inovação" não se encaixa bem no contexto de ensino-aprendizagem. b) Ensino, inovação - "Ensino" é relevante, mas "inovação" novamente não se encaixa bem. c) Saber, sociedade - "Saber" é pertinente, mas "sociedade" não se relaciona diretamente com o processo de ensino-aprendizagem. d) Conhecimento, técnica - "Conhecimento" é adequado, mas "técnica" não é a melhor escolha para o contexto. e) Conhecimento, aprendizagem - "Conhecimento" se encaixa bem e "aprendizagem" é diretamente relacionado ao processo de ensino-aprendizagem. A alternativa que melhor preenche o espaço em branco, considerando a relação com o processo de ensino-aprendizagem, é: e) Conhecimento, aprendizagem.

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Cleverson Bastos e Vicente Keller em “Aprendendo a aprender” (Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 19) dizem assim: “o cotidiano apresenta uma gama quase infinita de fenémenos que se sucedem ininterruptamente, causando nos indivíduos o que se chama dispersáo. No entanto, cada indivíduo é dotado de capacidade de, dentre este turbilhdo fenoménico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atengdo - capacidade de concentracáo da inteligéncia em um só objeto.” Nesse sentido, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A atengdo voltada para determinado objeto é a única forma de obtengáo de conhecimento
b. Otipo de conhecimento vulgar somente é produzido a partir do prestar atencáo ao cotidiano
c. Aadtencdo somente poderá ser transformada em conhecimento desde que o sujeito tenha interesse pelo objeto
d. A atengáo, entendida como uma das fontes para obtengdo de conhecimento, permite produzir conhecimento
e. Aatencdo em determinado objeto, por mais precisa que seja, dificilmente poderá ser transformada em conhecimento

Conforme Joúo lldebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva, 2004), “método designa um caminho pelo qual se obtém um certo resultado. Pode designar também um conjunto de procedimentos e de regras utilizadas para atingir um objetivo desejado". (p. 54) Se o objetivo for o de efetuar redação de um texto:
Escolha uma opção:
a. Nafalta de palavras para expressar a lógica da comunicacáo, o melhor recurso a ser utilizado sáo as ilustracóes como substituição do texto
b. Eimprescindivel a realização de um rascunho da redacóo final
c. Náo há necessidade de preocupar-se com o tipo de letra a ser utilizada, mesmo com o advento da informática e da digitacdo
d. Sua clareza deve aparecer por naturalidade, independente da apresentacáo inicial dos objetivos que o texto pretende atingir
e. Énecessário expressar-se necessariamente de forma racional e lógica

Com relação à pesquisa científica, é INCORRETO afirmar que:
a. Asciéncias e, especificamente, a pesquisa científica podem ser classificadas em lógicas ou formais e empíricas ou factuais, cuidando, respectivamente, de objetos matemáticos, abstratos e daqueles denominados naturais e sociais
b. Os trabalhos de graduacáo e colegiais não estdo no mesmo nivel daqueles realizados nos cursos de pós-graduacáo, pois séio sempre iniciagdo a ciéncia
c. É possível classificar a pesquisa quanto ao objeto e aos objetivos
d. Há vínculos entre as ciéncias puras e aplicadas, da mesma maneira que existe ligacáo entre teoria e prática
e. A pesquisa científica é um modo superior de conhecimento humano nas principais dimensóes da vida

Conforme Jodo lldebrando Bocchi ('Monogrofio para economia”. SP: Editora Saraiva, 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulagáo de problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico procura clareza e precisáo, inclusive com relagáo aos seus limites”. (pp.17-18). Com base no que se apresenta, assinale a única alternativa que náo faz referéncia do conhecimento científico:
Escolha uma opção:
a. Descrigúo do corpo humano encontrada em um atlas de anatomia
b. Métricas de medicáo do rendimento de um estudante universitário
c. Um milagre provocado por causas divinas
d. Um jogador de futebol impedido de jogar por algumas semanas em funcáo dos resultados dos exames médicos apresentados
e. Devido causas naturais, diversas regióes brasileiras apresentam durante o ano quatro estacóes: inverno, verdo, primavera e outono

Conforme afirma Heitor Matallo Jr., em “A problemática do conhecimento” (2000), “Platáo foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando-se da intuicdo como forma de pensamento superior. A sua Teoria das Formas é um exemplo disso e revela a tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro para além do cambiante e fugaz mundo dos fenómenos. Para Platáo, o mundo sensivel está em constante mudanga e, neste caso, se torna impossivel conhecé-lo por razóes óbvias: náo se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessáo do tempo.” Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirmativas:
É possivel afirmar que está correto apenas o que se apresenta em:
I - A tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro, conforme se afirma, pode ser entendida como preocupacáo científica;
II - Quando, no texto anterior, apresenta-se a expressdo 'mundo dos fenómenos', Platáo dirige-se do conhecimento teológico que tem essa característica;
III - No excerto, pode-se perceber referéncia do senso comum na passagem 'náo se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessáo do tempo'.
a. llell
b. lell
c. 11
d. lell
e. |lelil

É possivel entender ser a pesquisa científica “uma investigagáo metódica acerca de um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de graduacáo é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo”. (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender". Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55). Com base nisso, indique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O estudo no nivel de graduagdo está para o senso comum assim como o estudo no nivel de pós-graduacáo está para a ciéncia
b. Todo cientista é treinado a pensar, para qualquer área
c. Aciéncia não nos dá novas capacidades de obtencáo de conhecimento, mas treina e aprimora as já existentes por intermédio da pesquisa científica
d. O senso comum é inferior a ciéncia
e. Aciéncia capacita os estudantes para a prática do conhecer

Não é elemento de resumo de trabalho acadêmico:
a. Assunto do texto e objetivos a serem atingidos.
b. Articulação das ideias e como o texto foi produzido.
c. Principais conclusões do autor.
d. Juízo de valor, bem como crenças e ideologias que o autor seguiu na construção do texto.
e. Objetivos da pesquisa e do texto proposto.

Leia o trecho de João Baptista de Almeida Júnior, “O estudo como forma de pesquisa” (in CARVALHO, Maria Cecília M. “Metodologia científica: fundamentos e técnicas”. Campinas: Editora Papirus, 2000). “Para se iniciar nos estudos superiores e obter um reconhecimento académico, o estudante deve estudar primeiro como aprender. Isto porque, as mudancas ocorridas recentemente na sociedade e nas formas de relacionamento humano geraram novas necessidades para as quais a educagáo é solicitada a atender. [...]. Dentro dessa perspectiva educacional, o estudo aparece para o aluno como forma de pesquisa, apresentado comumente por diversos autores nas modalidades de pesquisa bibliográfica e documentacáo.” (pp. 97-99). Com base no exposto, avalie as assertivas e responda ao solicitado:
É correto apenas o que se afirma em:
I - O sentido da pesquisa está na busca pelo desconhecido, aquilo que deve ser descoberto;
II - A pesquisa científica é uma investigacdo metódica acerca de um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto em estudo;
III - Toda pesquisa requer método, entendido como procedimento de investigagdo e controle que se adota para o desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade qualquer;
IV - Estudar como aprender auxilia o estudante universitário a desenvolver com maior precisdo sua pesquisa, pois o estudo do aprender permite conhecimento de métodos de aprendizado.
a. llel
b. lelv
c. 11 1e 1V
d. el
e. lIhelVv

Os seminários servem para:
a. Mostrar que o apresentador conhece os recursos audiovisuais.
b. Inibir os interlocutores.
c. Socializar interlocutores como recurso do processo ensino-aprendizagem.
d. Mostrar que não há regras em apresentações, afinal, são livres.
e. Mostrar que os apresentadores são capazes de fazer pesquisa.