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De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch - Parte 3”, a busca linear realiza pesquisas em listas. O método compara o valor-alvo (X) com cada elemento da lista. Dependendo da quantidade de elementos da lista, pode ser consumido muito tempo nesse processo de busca. A busca linear não é eficiente para listas ordenadas.
De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch - Parte 3”, a busca linear realiza pesquisas em listas. O método compara o valor-alvo (X) com cada elemento da lista. Dependendo da quantidade de elementos da lista, pode ser consumido muito tempo nesse processo de busca. A busca linear não é eficiente para listas ordenadas.
Verdadeiro
Falso

EmpreendedorismoInovador

há 11 meses

EmpreendedorismoInovador

há 11 meses

[A4] Avaliação do Módulo 4 Pensamento Computacional_ Desenvolvimento_ Revisão da tentativa

[A4] Avaliação do Módulo 4 Pensamento Computacional_ Desenvolvimento_ Revisão da tentativa

Respostas

Ed

há 11 meses

A afirmação é Verdadeiro. A busca linear realmente compara o valor-alvo com cada elemento da lista, e seu tempo de execução pode ser elevado dependendo da quantidade de elementos. Além disso, ela não é eficiente para listas ordenadas, pois existem métodos mais eficazes, como a busca binária, que podem ser utilizados nesse caso.

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De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional Scratch”, do professor Ronaldo Correia, os blocos são os elementos para construção dos programas em Scratch e eles são divididos em um número de categorias de comandos (diferenciadas pela cor) iguais a:
a. 20
b. 10
c. 5
d. 15

Com esse bloco (categoria) no Scratch, é possível desenhar formas geométricas (triângulo, quadrado, retângulo, etc), traçar linhas. Essa extensão pode estar visível ou invisível para uso por um ator.
De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch - Parte 3”, a extensão descrita é denominada como:
a. Giz
b. Lápis
c. Caneta
d. Pincel

De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch”, do professor Ronaldo Correia, nesta área do Scratch é apresentado o resultado da execução do programa, nela podem-se observar os atores se movimentando e também é possível acrescentar cenários.
De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch”, do professor Ronaldo Correia, nesta área do Scratch é apresentado o resultado da execução do programa, nela podem-se observar os atores se movimentando e também é possível acrescentar cenários. A área em questão é denominada:
a. Módulo
b. Circuito
c. Matriz
d. Palco

De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch - Parte 2”, do professor Ronaldo Correia, no Scratch, a estrutura utilizada quando um determinado conjunto de ações deve ser executado várias vezes é denominada:
De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional - Scratch - Parte 2”, do professor Ronaldo Correia, no Scratch, a estrutura utilizada quando um determinado conjunto de ações deve ser executado várias vezes é denominada:
a. Estrutura relacional
b. Estrutura de repetição
c. Estrutura de seleção
d. Estrutura de modularização

De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional Scratch”, do professor Ronaldo Correia, o Scratch é um ambiente de programação visual baseado em blocos gráficos, desenvolvido pelo MIT. No Scratch, não é necessário digitar nenhum comando complicado - tornando o aprendizado de programação mais fácil e divertido.
De acordo com o vídeo “Pensamento Computacional Scratch”, do professor Ronaldo Correia, o Scratch é um ambiente de programação visual baseado em blocos gráficos, desenvolvido pelo MIT. No Scratch, não é necessário digitar nenhum comando complicado - tornando o aprendizado de programação mais fácil e divertido.
Verdadeiro
Falso