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Theodore Heller já descrevia o Transtorno Desintegrativo da Infância desde 1908. Ele relatou 06 casos de crianças que após um desenvolvimento normal nos quatro primeiros anos de vida, começaram a apresentar um quadro grave de perda das habilidades comunicativas e sociais. Essa condição foi intitulada pelo médico como
hipotireoidismo.
retardo mental.
déficit de atenção.
transtorno global do desenvolvimento.
“dementia infantilis”.
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há 9 meses

A condição descrita por Theodore Heller em 1908 foi intitulada como “dementia infantilis”. Essa terminologia se refere ao Transtorno Desintegrativo da Infância, que envolve a perda de habilidades após um desenvolvimento normal nos primeiros anos de vida.

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Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Um fato que dificulta o diagnóstico precocemente do Transtorno Desintegrativo da Infância, são algumas semelhanças com o autismo.
II. Os primeiros sintomas, devem ser logo observados atentamente e as famílias precisam buscar o mais rápido possível a ajuda médica, a fim de minimizar os sintomas que ainda surgirão, pois, a perda das habilidades cognitivas, comportamentais e emocionais pode ser gradual ou súbita.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Ao pensarmos em tratamento, ele precisa ser realizado de várias formas, uma vez a que o comprometimento não é apenas cognitivo, mas também motor.
A partir do trecho, avalie as afirmacoes a seguir:
I. A medicação exerce um papel fundamental nesse caso, minimizando os sintomas da doença bem como a dificuldade para dormir.
II. Existem também terapias que visam a reintegração da criança ao meio em que vive e também a família.
III. A fisioterapia torna-se uma grande aliada para as questões da mobilidade.
I, II, III.
II, III.
I e II.
I, III.

Analise os itens a seguir:
I. Atendimento educacional especializado, realizado no mesmo turno da classe comum, em substituição à escolarização que se processa na sala de aula.
II. Transversalidade da educação especial desde a Educação Infantil até a Educação Superior.
III. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
IV. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino quando amparada em diagnósticos emitidos após avaliações médicas e aplicação de testes psicométricos.
São garantias previstas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
II e IV, apenas
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
todas as alternativas estão corretas.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Transtorno Desintegrativo da Infância foi descoberto 35 anos antes de descreverem o autismo.
II. Seu quadro é muito mais severo que o autismo. As crianças não interagem, recusam a presença dos familiares, não brincam, e até mesmo rabiscar um papel ou fazer, elas deixam e fazer.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

A Síndrome de Heller é também conhecida como
Transtorno Desintegrativo da Infância, trata-se de um Transtorno Global do Desenvolvimento.
Autismo moderado.
Microcefalia.
Síndrome de Guillan-Barré.
Síndrome de Down.

A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva.
Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns.
( ) Busca incluir o aluno e respeitar sua diversidade nas salas comuns.

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