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Biologia Molecular

Colégio Objetivo
Existe, especificamente, uma área do conhecimento que auxilia o professor a utilizar técnicas, metodologias e instrumentos para melhorar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Como se denomina esta área?
A avaliação.
O currículo.
A didática.
A legislação.
O perfil docente.
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Exercício Geral - DIDÁTICA
15 pág.

Exercício Geral - DIDÁTICA

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A área do conhecimento que auxilia o professor a utilizar técnicas, metodologias e instrumentos para melhorar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem é chamada de didática.

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Exercício Geral - DIDÁTICA

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"O processo da educação não é apenas o conteúdo a ser estudado, mas a aprendizagem de valores e de atitudes que ajudarão a pessoa a ser melhor no presente e no futuro". Esta concepção acerca da Didática, definida quando essa área do conhecimento se estruturou historicamente, tinha então como princípio central:
Ensinar tudo a todos.
Educação e moral para formar o cidadão.
Ensinar o pensamento crítico como fundamento.
Educação para todos.
Educar com base nos cinco pilares da educação.

De acordo com Comenius (1592 - 1670) " um método Universal de se ensinar tudo a todos" Se aplica ao conceito de:
Educação
Didática
Ensino
Aprendizado
Pedagogia

Na Pedagogia, é preciso pensar novas imagens sobre o processo de ensino-aprendizagem e levar experiências interessantes para o educando.
Podemos destacar como fundamentais para o êxito do processo de ensino aprendizagem:
Crianças interessadas.
Experiência e insistência.
Estratégias e paciência.
Conteúdos, métodos e técnicas.
Tecnologias educacionais.

Didática Magna é considerado o documento inaugurador da Didática. A Didática deve ser entendida como parte da Pedagogia. Entre as muitas tentativas de definição, a Didática foi chamada de "arte". Considerando a proposição de Comenius, autor da obra citada, ela é assim chamada por qual motivo?
Esta ideia visa aproximar a Didática da ideia de autoridade.
Esta ideia visa aproximar a Didática da condição de "dom".
Esta ideia visa afastar a Didática da ideia de reprodução técnica.
Esta ideia visa afastar a Didática da concepção de arte.
Esta ideia visa distinguir a Didática da Pedagogia.

Leia o texto: A didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o como fazer pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados.
A didática tem como objeto de estudo:
As ações docentes restritas ao Ensino Fundamental.
A teoria dissociada da prática docente.
A legislação educacional nos anos finais da Educação Infantil.
O processo de ensino na sua globalidade.
Os instrumentos avaliativos das séries de mudanças de níveis.

Leia o texto, a seguir: Classicamente, a Didática é um campo de estudo, uma disciplina de natureza pedagógica aplicada, orientada para as finalidades educativas e comprometida com as questões concretas da docência, com as expectativas e os interesses dos alunos. Para tanto, requer um espaço teórico-prático, a fim de compreender a multidimensionalidade da docência, entendida como ensino em ato. Neste sentido, trazemos abaixo a definição de alguns autores sobre Didática?
Marque a resposta correta:
O objeto de estudo da didática é o processo de ensino-aprendizagem, ou seja, toda proposta didática está impregnada, implícita ou explicitamente, de uma concepção do processo de ensino-aprendizagem.
O objeto de estudo da didática é basicamente o elemento da formação do professor, ou seja, regula, num sentido amplo, o comportamento de ser professor.
O objeto de estudo da didática é ensinar algo, sempre desafiando o interlocutor a pensar sobre algo, ou seja, toda a didática apoia-se no conceito de ensino.
O objetivo da Didática é somente se preocupar com os processos de ensino e aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais.
O objetivo da didática perpassa pelo crivo da sociedade civil, onde considera como uma prática educacional em situações historicamente situadas significa examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva.

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