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Os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer recurso depende do conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da aprendizagem a ser desenvolvida.
Sobre os aspectos conceituais de tecnologia, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção.
II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de 'governo'.
III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de 'governo'.
IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de 'governo'.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
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Desafios Para o Conhecimento

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há 7 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. Verdadeiro, essa definição abrange bem o que se entende por tecnologia. II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de 'governo'. Verdadeiro, essa afirmação é válida, pois o Estado pode ser visto como um sistema organizado para governar e administrar a sociedade. III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de 'governo'. Falso, a primeira parte da sentença é incorreta, pois o conceito de tecnologia, como mencionado na sentença I, envolve esses elementos. IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de 'governo'. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois reconhece o Estado como uma forma de tecnologia. Agora, vamos verificar as alternativas: a) As sentenças II e IV estão corretas. (Verdadeiro) b) As sentenças II e III estão corretas. (Falso, pois a III é falsa) c) Somente a sentença I está correta. (Falso, pois II e IV também estão corretas) d) As sentenças I e II estão corretas. (Falso, pois a I está correta, mas a II não é a única correta) Portanto, a alternativa correta que contém todas as sentenças verdadeiras é: a) As sentenças II e IV estão corretas.

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Existe a necessidade de o futuro professor construir suas novas respostas para os problemas da educação. Nesse sentido, devemos nos atentar à tecnologia no âmbito educacional.
Sobre a tecnologia na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não observar as contradições desse processo social.
( ) Superar contradições teóricas e práticas.
( ) Observar as contradições desse processo social.
( ) Não superar contradições teóricas e práticas, bem como observar as contradições desse processo social.
a) F - V - V - F.
b) V - V - V - F.
c) V - F - F - F.
d) F - F - V - V.

A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito.
Sobre o preconceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo.
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem considerar suas qualidades.
( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém.
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se.
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - F - V - V.
D F - V - F - F.

Trata-se de um programa com intuito de resgatar a cultura, pois é considerado um patrimônio da história mundial. A valorização desta cultura é uma questão de inclusão, de ética e compromisso com gerações castigadas pela discriminação.
Sobre esse programa, assinale a alternativa CORRETA:
A Programa de desenvolvimento do cidadão.
B O Programa Ética e Cidadania.
C O programa da etnicidade e orientação.
D O pacto contra desigualdades sociais.

No Brasil, o pensar em inclusão escolar é bem atual, tendo como marco referencial, na década de 1990, a Conferência Mundial referente às necessidades educativas especiais, em Salamanca, onde vários países, incluindo o Brasil, assumiram o acordo de incluir alunos com deficiências em salas de aula do ensino regular.
Considerando o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais, e isso significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar.
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola.
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais, e isso não significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar.
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais.
a) V - F - F - F.
b) F - V - V - V.
c) V - V - F - F.
d) F - F - V - F.

Um recurso tecnológico é um meio que se vale da tecnologia para cumprir com o seu propósito. Os recursos tecnológicos podem ser tangíveis (como um computador, uma impressora ou outra máquina) ou intangíveis (um sistema, uma aplicação virtual).
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela construção de novos saberes pelo estudante.
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela ampliação da comunicação e construção de novos saberes pelo estudante.
( ) As TICs são caracterizadas apenas pela interatividade e simulação do real.
( ) As TICs são caracterizadas pela interatividade, simulação do real, ampliação da comunicação, construção de novos saberes pelo estudante.
a) F - F - F - V.
b) V - V - F - F.
c) V - F - F - F.
d) F - F - V - F.

A educação não formal é uma atividade com uma intencionalidade, mas com outra organização, sistema e tempo, podendo ser encontrada nos trabalhos comunitários e atividades culturais.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação informal apresenta metodologia, tempo e certificação.
II- A educação informal é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e competências.
III- A educação informal envolve conversas informais.
IV- Apenas a educação formal apresenta certificação.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) Somente a sentença IV está correta.

Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica.
II- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido.
III- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a tendência educacional adotada.
IV- O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido.
a) Somente a sentença VI está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.

Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de modo satisfatório, é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com acompanhamento do estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante.
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do estudante.
a) F - F - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - V - V - F.
d) V - F - F - F.

Segundo Edgard Morin, cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões.
No texto, o pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve:
a) Argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.
b) Reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.
c) Uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.
d) Um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.

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