Grátis: Os mapas mentais são uma expressão que veicula o que é significa-tivo para o aluno, as marcas de seu percurso particular, os símbolos de seus camin... – Questões Respondidas

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Os mapas mentais são uma expressão que veicula o que é significa-tivo para o aluno, as marcas de seu percurso particular, os símbolos de seus caminhos, aquilo que ativa seus sentidos e seus sentimentos. Varia de pessoa para pessoa, de acordo com sua experiência de vida, atestando a personificação do lugar. Revelam uma necessidade trabalhar para além de mapas existentes.
Diante o exposto, o mapa mental expressa:
a. Caminhos casa-escola percorridos pelo aluno.
b. Sentidos e significados da espacialidade vivida.
c. Não existe expressão no mapa mental.
d. Relação espacial, apenas.
e. A Geografia não usa mapa mental.

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Ed

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Para responder à pergunta sobre o que os mapas mentais expressam, vamos analisar as alternativas com base na descrição fornecida. a) Caminhos casa-escola percorridos pelo aluno - Embora isso possa ser uma parte do que um mapa mental pode incluir, não abrange a totalidade do que foi descrito. b) Sentidos e significados da espacialidade vivida - Esta opção se alinha bem com a ideia de que os mapas mentais refletem experiências pessoais e significados que cada aluno atribui ao seu espaço. c) Não existe expressão no mapa mental - Esta afirmação é incorreta, pois a descrição enfatiza que os mapas mentais expressam significados e experiências. d) Relação espacial, apenas - Embora a relação espacial seja um aspecto, a descrição fala sobre muito mais, incluindo sentimentos e experiências pessoais. e) A Geografia não usa mapa mental - Esta afirmação é falsa, pois mapas mentais podem ser uma ferramenta útil em Geografia e em outras disciplinas. Diante da análise, a alternativa que melhor expressa o que o mapa mental representa, de acordo com a descrição, é: b) Sentidos e significados da espacialidade vivida.

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Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p. 32), “a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização das normas”. A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, pode ser trabalhada através de um currículo: Escolha uma opção: a. Oculto, e o professor pode explorar informalmente questões, levando os alunos a refletir sore determinadas posturas. b. Pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar. c. Determinado pela cultura predominante na escola. d. Tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico. e. Centralizado, em que toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico.

Podem ser confeccionados em sala de aula e, ainda, com diversos materiais. Além disso, existem diversas adaptações que podem ser feitas de modo a modificar as suas possibilidades de uso, já que existem diferenças entre as peças e uma quantidade enorme de atividades que podem utilizá-los.
Assinale a alternativa correta que responde a que essa definição se refere.
a. Blocos lógicos.
b. Material dourado.
c. Reflexão.
d. Observação da natureza.
e. Recreação.

Com o ensino fundamental de 09 anos, as crianças com 06 anos passam a fazer parte do ensino fundamental, na transição da educação infantil para o ensino fundamental deve ser desenvolvido um planejamento para evitar problemas de adaptação e desenvolvimento. Diante do exposto, analise as frases abaixo e assinale a opção correta em relação ao ensino fundamental de 09 anos.
Escolha uma opção:
a. Nas primeiras séries do ensino fundamental o aluno deve desenvolver atividades de memorização e decodificação para que se efetive a alfabetização.
b. O brincar deve ser substituído pelo educar, uma vez que se trata de um processo de alfabetização.
c. O processo de alfabetização deve ser concluído no primeiro ano do ensino fundamental. Sendo assim, essa fase é considerada uma das mais importantes da estrutura do ensino brasileiro.
d. Na transição para o ensino fundamental a escola deve oferecer um ambiente acolhedor, procurando evitar a fragmentação do processo ensino-aprendizado.
e. Ao iniciar no primeiro ano do ensino fundamental, a criança deve, desde o primeiro dia de aula, saber que a escola é um lugar para se adquirir conhecimento.

Sobre a perspectiva interdisciplinar da neuroeducação, podemos afirmar: Escolha uma opção: a. Que se caracteriza pela substituição de saberes específicos de determinada área por de outras áreas em prol de um mesmo projeto. b. Que se caracteriza pela intensidade das trocas entre os especialistas e o grau dessa interação entre os conhecimentos em prol de um mesmo projeto. c. Que se caracteriza pela baixa intensidade das trocas entre os especialistas e o grau dessa interação entre os conhecimentos em prol de um mesmo projeto. d. Que se caracteriza pela baixa intensidade das trocas entre os especialistas e o grau dessa interação entre os conhecimentos em prol de vários projetos específicos. e. Que se caracteriza pela intensidade das trocas entre os especialistas e o grau dessa interação entre os conhecimentos em prol de projetos diferentes.

Para ele, a racionalização do mundo ocorre na relação com a ação comunicativa, na qual o “entendimento sobre as coisas” ganha frente às “normas sobre as coisas”. Essa afirmação refere-se a qual epistemólogo? Escolha uma opção: a. Vigotsky. b. Habermas. c. Piaget. d. Popper. e. Foucault.

A Constituição Federal de 1988 já declara que a educação é um direito de todos e, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais, ressalta que a educação deve estar voltada para a cidadania. Sabendo que os Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil e diante do exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Visa apenas à formação de pessoas que saibam exercer seu voto nas eleições.
b. Busca o desenvolvimento da individualidade do educando, promovendo a reflexão das suas aptidões e habilidades.
c. Visa apenas à formação de pessoas que ajudam o próximo com uma blusa ou um alimento.
d. A educação voltada à cidadania tem como objetivo apenas contribuir para as pessoas não jogarem lixo nas ruas.
e. Visa à formação de pessoas autônomas, solidárias e responsáveis, que saibam exercer seus direitos e deveres.

Observe o trecho retirado do texto: “Se a princípio uma proposta mais ‘moderna’ pode se apresentar de forma mais estimulante, ela exige mais do profissional, tanto no tocante à produção da proposta, do domínio dos conteúdos, estrutura física da escola, e diálogo com os alunos.” Diante disso, dentro de uma perspectiva moderna da educação, a figura do professor é vista como:
Escolha uma opção:
a. Autoridade suprema e inquestionável dentro de sala.
b. O arquiteto da trajetória acadêmica do aluno.
c. Um esclarecedor de dúvidas, já que há plataformas on-line e apostilas com conteúdo para o aluno estudar.
d. Um facilitador e mediador do processo de ensino-aprendizagem do aluno.
e. Um parceiro do aluno.

A educação tradicional é vista frequentemente como engessada e enfadonha; também tem a visão de que ela é a opção mais viável no momento, e isso ocorre por diversos motivos, entre eles estão a falta de estrutura física, limitantes relacionados ao tempo, propostas da instituição de ensino ou até a limitação da turma. Porém ela também mostra pontos positivos. Diante disso, um de seus pontos positivos está relacionado com:
Escolha uma opção:
a. O apreço pela disciplina, sem a qual o processo de ensino-aprendizagem fica comprometido.
b. O apreço pela repetição e memorização, que desenvolve a memória dos alunos.
c. A economia de material, pois preza por uma educação mais teórica e menos prática.
d. A autoridade inquestionável do professor, o que o livra de quaisquer esclarecimentos e questionamentos da turma.
e. Não há pontos positivos na educação tradicional.

O estudo da Geografia deve ser entendido como uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive. Ao mesmo tempo, a educação geográfica contribui para a formação ______________________, de diversas formas: na compreensão perceptiva da paisagem, em seus elementos ambientais e culturais em uma perspectiva histórica, nas relações com os lugares vividos, seus costumes, significados, tradições e novidades. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Escolha uma opção:
a. Do entendimento de dados estatísticos.
b. Da noção de conjugação de verbos.
c. Da ideia de paisagem.
d. Do conceito de identidade.
e. Do estudo da Geografia.

Aprendemos que a gestão democrática na escola pública após os anos 1990, veio para requerer mudanças de comportamentos e formas de pensar na escola. Dessa forma, analisando o contexto, pense e reflita acerca da gestão democrática e assinale a alternativa que incorreta sobre ela:
Escolha uma opção:
a. Não permite o diálogo.
b. Requer a participação de todos que fazem parte da escola em busca de melhorias.
c. É autoritária.
d. Precisa de gestor aberto para novas opiniões.
e. Não necessita atender às necessidades da comunidade escolar, apenas a opinião do gestor vale nas tomadas de decisões.