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A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O PNE instituiu a BNCC como referência para elaboração dos currículos em todas as escolas brasileiras.
( ) O PNE sugere que as escolas brasileiras tenham a BNCC como o currículo das instituições.
( ) É um documento de caráter normativo que define os objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes do sistema educacional brasileiro.
( ) A elaboração de uma base nacional comum já era defendida desde a Constituição de 1988, assegurando os conteúdos mínimos na formação dos estudantes brasileiros.
( ) A elaboração de um documento de caráter normativo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental começou a ser discutida após a elaboração da BNCC.
( ) A BNCC é um documento de caráter normativo que não invalida outros documentos igualmente importantes no sistema educacional brasileiro, tais como a LDB n. 9.394/1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
a ) V, F, V, V, F.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, F, F, V, V.
d ) V, F, V, F, V.
e ) V, V, F, F, V.
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há 9 meses

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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): ( ) O PNE instituiu a BNCC como referência para elaboração dos currículos em todas as escolas brasileiras. É verdadeira (V). O Plano Nacional de Educação (PNE) realmente estabelece a BNCC como referência para a elaboração dos currículos nas escolas. ( ) O PNE sugere que as escolas brasileiras tenham a BNCC como o currículo das instituições. É falsa (F). O PNE não sugere, mas determina que a BNCC deve ser adotada como referência, mas não como currículo único. ( ) É um documento de caráter normativo que define os objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes do sistema educacional brasileiro. É verdadeira (V). A BNCC é, de fato, um documento normativo que estabelece objetivos e direitos de aprendizagem. ( ) A elaboração de uma base nacional comum já era defendida desde a Constituição de 1988, assegurando os conteúdos mínimos na formação dos estudantes brasileiros. É verdadeira (V). A necessidade de uma base comum foi realmente defendida desde a Constituição de 1988. ( ) A elaboração de um documento de caráter normativo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental começou a ser discutida após a elaboração da BNCC. É falsa (F). A discussão sobre a BNCC começou antes de sua elaboração, com a necessidade de um documento normativo já sendo uma demanda anterior. ( ) A BNCC é um documento de caráter normativo que não invalida outros documentos igualmente importantes no sistema educacional brasileiro, tais como a LDB n. 9.394/1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais. É verdadeira (V). A BNCC complementa, mas não invalida, outros documentos normativos. Agora, organizando as respostas: 1. V 2. F 3. V 4. V 5. F 6. V A sequência correta é: a) V, F, V, V, F.

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Entre os instrumentos avaliativos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) está a Provinha Brasil. Essa avaliação em larga escala foi implementada em abril de 2007 com o intuito de contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação.
A respeito da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso.
( ) A Provinha Brasil é aplicada aos estudantes de 2º ano do Ensino Fundamental no início do ano letivo, de modo a delimitar os objetivos de aprendizagem para o período de escolaridade.
( ) A Provinha Brasil é uma das ações, tal como a ampliação do Ensino Fundamental de nove anos, para contribuir com o Plano de Metas e Compromisso Todos pela Educação.
( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura e escrita de estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano.
( ) A Provinha Brasil é uma avaliação em larga escala que objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, sendo aplicada duas vezes ao ano.
( ) A Provinha Brasil objetiva avaliar as habilidades de leitura dos estudantes do 2º ano, fornecer dados que são considerados diagnósticos das dificuldades de aprendizagem, promover a diminuição das desigualdades e atender às metas e políticas nacionais.
a ) V, F, F, V, V.
b ) V, F, V, V, F.
c ) V, V, F, F, V.
d ) V, V, F, V, F.
e ) F, V, F, V, V.

Após a vigência das propostas que compunham os métodos sintéticos, surgiram as que contribuíram para repensar a alfabetização. Considerando essas contribuições, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Propiciar a dialogicidade, o diálogo entre os educandos e educadores no processo de alfabetização.
( ) Considerar a alfabetização como instrumento de conscientização, possibilitando a atuação crítica do sujeito como leitor e escritor autônomo.
( ) Explorar palavras significativas, ou seja, geradoras, presentes no cotidiano dos educandos e, portanto, relacionadas ao contexto deles.
( ) Promover o diálogo entre educadores e educandos, considerando fundamental a exploração de gêneros textuais presentes no contexto social.
( ) Possibilitar a exploração de gêneros textuais como objeto de reflexão, propiciando a exploração de palavras geradoras e a contextualização no processo de alfabetização.
a) V, V, F, V, F.
b) V, V, V, F, F.
c) V, F, F, V, V.
d) V, F, V, V, F.
e) V, V, V, V, F.

No processo inicial de aprendizagem da leitura, o cérebro humano perpassa três fases.
Na fase inicial, _________________, efetua uma fotografia da palavra escrita. Posteriormente, identifica os fonemas, na fase ___________________. Por fim, na fase _________________, é capaz de reconhecer de modo automatizado a escrita de uma palavra.
a ) fonológica; ortográfica; pictórica
b ) pictórica; fonológica; ortográfica
c ) ortográfica; pictórica; fonológica
d ) ortográfica; ortográfica; fonológica
e ) pictórica; ortográfica; fonológica

As funções executivas caracterizam-se pela capacidade de planejar, inibir comportamentos, seguir regras, ser criativo, ser flexível, resolver problemas, entre outras ações.
Relacione as informações e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Funções executivas básicas
2. Funções executivas de alto funcionamento
( ) Resolução de problemas, planejamento e monitoramento.
( ) Memória de trabalho, inibição e flexibilidade cognitiva.
( ) Avaliação, organização, consciência de si e autocontrole.
a ) 2, 2, 2.
b ) 1, 2, 1.
c ) 2, 2, 1.
d ) 2, 1, 2.
e ) 2, 1, 1.

A produção de um bom texto implica a execução de diferentes etapas que não podem ser negligenciadas.
Relacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Planejamento
2. Escrita propriamente dita
3. Revisão
( ) Etapa vivenciada no processo de produção, na fase final, na elaboração de uma primeira versão de um texto ou na etapa que antecede a escrita propriamente dita.
( ) É relevante pensar nas ideias a serem veiculadas no momento da escrita de um texto, no seu destinatário, no tema, nas expectativas do leitor, na estrutura, na finalidade e na situação comunicativa proposta e ler textos com a mesma estrutura textual. Essas ações são favoráveis à produção e têm sido defendidas para a elaboração de bons textos.
( ) Nesse momento do processo, o escritor pode recuperar o planejamento e revisar a sua produção.
a ) 1, 2, 3.
b ) 2, 3, 1.
c ) 3, 1, 2.
d ) 3, 2, 1.
e ) 2, 1, 3.

Para que as pessoas com dislexia possam aprender a ler, é necessário que alguns encaminhamentos sejam adotados na prática pedagógica. Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinale a alternativa correta.
Leia as seguintes assertivas sobre as intervenções necessárias e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Atividades que mobilizem a reflexão sobre os sons, ou seja, desenvolvimento da consciência fonológica.
II. Introdução gradativa de atividades de reconhecimento de letras e escrita.
III. Realização de atividades metacognitivas que possibilitem a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem da leitura.
IV. Intervenções em prol da eliminação de distratores que causam a falta de concentração em pessoas com dislexia se mostram pouco eficientes com relação às dificuldades de aprendizagem.
a) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

A respeito do modelo triangular defendido para a leitura de palavras, classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro.
( ) Esse modelo inclui três processamentos cognitivos necessários para que seja possível tanto a decodificação quanto a compreensão de um texto.
( ) O processamento ortográfico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro.
( ) O processamento fonológico caracteriza-se pelo processamento relativo ao aspecto sonoro.
( ) O processamento semântico caracteriza-se pela identificação do significado de palavras conforme o contexto.
( ) Os processamentos ortográfico e semântico permitem que o cérebro capture a informação visual, ou seja, referente à grafia.
a ) V, F, V, F, F.
b ) V, F, V, V, V.
c ) F, F, F, V, V.
d ) V, F, V, V, F.
e ) V, V, F, V, F.

As discussões sobre a consciência __________________________ têm sido expandidas.
Essa capacidade refere-se à reflexão sobre o sistema ______________________, bem como ao ______________________.
a ) pragmática; linguístico; contexto
b ) morfossintática; notacional; contexto
c ) metatextual; linguístico; fonema
d ) morfossintática; linguístico; contexto
e ) fonológica; linguístico; texto

Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação.
( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre as unidades linguísticas se tornará inconsciente.
( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização.
a ) V, V, F, F, V.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, F, F, V, V.
d ) V, V, F, V, V.
e ) V, F, V, V, F.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A exploração da morfologia das palavras pode repercutir na recuperação de sentidos pelo leitor de um texto, beneficiando tanto a compreensão quanto o desenvolvimento da habilidade morfológica.
( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra também caracteriza uma operação metalinguística, a consciência morfológica.
( ) A percepção da estrutura semântica de uma palavra caracteriza uma operação metalinguística com relação à consciência morfológica. No entanto, não há estudos que evidenciam a importância para a aprendizagem da leitura.
a ) V, V, V, V, F.
b ) V, F, V, V, F.
c ) V, F, F, V, V.
d ) V, V, F, F, V.
e ) V, V, V, V, V.

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