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Considere o seguinte excerto: "[...] é preciso rever o papel social da escola na nossa sociedade e valorizá-la ou revalorizá-la enquanto espaço privilegiado da infância dos nossos tempos, espaço-tempo de ensino-aprendizagens e de manifestações lúdicas, tendo em vista a formação plena de uma infância que necessita ter garantido o direito de brincante como pauta de sua formação humana."
Considerando o excerto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação as atividades lúdicas, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta.
A - As atividades lúdicas devem ser extintas do planejamento e, consecutivamente, das ações educativas do âmbito escolar.
B - As atividades lúdicas impedem o resgate da cultura e a vivência da tradição lúdica no espaço-tempo presente.
C - As atividades lúdicas atuam como o principal agente educacional promotor de dificuldades de aprendizagem.
D - As atividades lúdicas devem estar presentes como recurso didático no processo educacional, pois têm forte potencial formativo e educativo.
E - As atividades lúdicas afetam negativamente a formação plena da criança, por exacerbar o desenvolvimento do corpo articulado à mente.
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Exercícios Para o Conhecimento

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Exercícios piscomotricidade
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Exercícios piscomotricidade

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao excerto e ao contexto das atividades lúdicas na educação: A - As atividades lúdicas devem ser extintas do planejamento e, consecutivamente, das ações educativas do âmbito escolar. Incorreta. O excerto defende a valorização das atividades lúdicas, portanto, essa afirmação vai contra essa ideia. B - As atividades lúdicas impedem o resgate da cultura e a vivência da tradição lúdica no espaço-tempo presente. Incorreta. As atividades lúdicas, na verdade, ajudam a resgatar e vivenciar a cultura e a tradição. C - As atividades lúdicas atuam como o principal agente educacional promotor de dificuldades de aprendizagem. Incorreta. As atividades lúdicas são vistas como facilitadoras do aprendizado, não como promotoras de dificuldades. D - As atividades lúdicas devem estar presentes como recurso didático no processo educacional, pois têm forte potencial formativo e educativo. Correta. Essa alternativa está alinhada com a ideia de que as atividades lúdicas são essenciais para a formação plena da criança. E - As atividades lúdicas afetam negativamente a formação plena da criança, por exacerbar o desenvolvimento do corpo articulado à mente. Incorreta. As atividades lúdicas são benéficas e não afetam negativamente a formação da criança. Portanto, a alternativa correta é: D - As atividades lúdicas devem estar presentes como recurso didático no processo educacional, pois têm forte potencial formativo e educativo.

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Leia o seguinte excerto: " o espaço físico de qualquer tipo de centro de educação infantil precisa tornar-se um ambiente, isto é, ambientar as crianças e os adultos [...] que permitam emergir as múltiplas dimensões humanas, as diversas formas de expressão, o imprevisto, os saberes espontâneos infantis”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Ana L. G. O Espaço Físico como um dos Elementos Fundamentais para uma Pedagogia da Educação Infantil. In: Educação Infantil Pós-LDB: ru mos e d esafio s. Campinas: Editora autores associados/UFSC/UFSCar/UNICAMP, 1999.p.70.
Considerando o excerto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a interação cooperativa, analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
A A interação cooperativa promove o isolamento da sociedade.
B A interação cooperativa é importante para o desenvolvimento da autoestima, da confiança e da identidade pessoal.
C A interação cooperativa impossibilita a construção de valores e da cooperação.
D A interação cooperativa prejudica as relações interpessoais.
E A interação cooperativa favorece a falta de solidariedade.

Considere a seguinte passagem: "A resiliência não é um atributo que nasce com o sujeito, mas sim uma qualidade que nasce da relação da pessoa com o meio em que ela vive; e que pode fortalecê-la para superar as dificuldades e violências vividas. Desta forma, a resiliência pode ser trabalhada e estimulada por qualquer grupo social ou instituição escolar, comunidades, profissionais, famílias." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSIS, S. G. Encarando os desafios da v ida : uma conversa com adolescentes. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, ENSP, /CLAVES, CNPq, 2005. p.7.
Após a leitura da passagem anterior e dos conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a resiliência na educação, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Trata da incapacidade de ajustar-se de maneira positiva a novas situações do cotidiano.
II. ( ) É a capacidade de ajustar-se constantemente e de maneira positiva ao mundo e à vida.
III. ( ) É resistir às pressões exclusivas do cotidiano escolar, sem correlação com o universo.
IV. ( ) É resistir às pressões do cotidiano escolar, mantendo foco nos objetivos principais do trabalho e da escola.
V. ( ) Trata da capacidade que pode ser consolidada com o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima da pessoa.
A F - V - V - V - V
B V - F - V - V - F
C V - V - F - V - F
D F - V - F - V - V
E V - V - V - V - F

Leia o trecho do texto a seguir: "O histórico ou a evolução do lúdico acompanha os grandes períodos de transformação da civilização ocidental. Assim, o nascimento das primeiras reflexões em torno do jogo, do brincar, originou-se na antiguidade greco-romana." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UJIIE, Nájela Tavares. O lúdico como dir eito e manifestação cultural da infância: apontamentos e interlocuções. p.81-110. IN. PELOSO, Franciele Clara. SILVA, Sandra Salete de Camargo. Infância e inclusão social: cenas da experiência humana. Curitibs: Ithala, 2014. - p.82.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, sobre o uso de jogos na infância em épocas passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
A Froebel e Platão desenvolviam ações em conjunto e buscavam conscientizar que os jogos são maléficos para aprendizagem da criança.
B Platão preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos.
C Froebel era um estudioso que defendia a extinção do jogo educativo, uma vez que sua aplicação não trazia nenhuma contribuição educativa.
D Platão afirmava que os jogos afetavam o desenvolvimento da criança de modo negativo.
E Platão ensinava matemática e renegava o jogo educativo, em prol de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.

Atente para a seguinte citação: "Jogos Cooperativos são dinâmicas de grupos que têm, por objetivo, em primeiro lugar, despertar a consciência de cooperação, mostrar que a cooperação é uma alternativa possível e saudável no campo das relações sociais; em segundo lugar, promover efetivamente a cooperação entre as pessoas, na exata medida em que os jogos são, eles próprios, experiências cooperativas." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOLER, Reinaldo. Educação Física Esco lar. Rio de Janeiro: Sprint, 2003. p.21.
Após a leitura da citação anterior e, considerando os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a aprendizagem por meio de jogos cooperativos, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma indutiva: o professor transmite o conhecimento e demonstra-o com a prática.
II. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma fenomenológica: o professor estuda o conjunto dos fenômenos.
III. ( ) A aprendizagem por meio de jogos cooperativos ocorre de forma dedutiva: o professor aplica o jogo cooperativo e faz demais deduzirem o conceito através do jogo.
A V - V - F
B F - V - F
C F - V - V
D V - F - V
E V - F - F

Considere a seguinte citação: "A prática do professor como agente social e cultural deve auxiliar o aluno a transpor obstáculos na construção do seu saber. O papel do professor passa a ser o de propor situações problematizadoras, considerando sua experiência e confrontando o cotidiano escolar, contribuindo com o crescimento do discente." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOZETTO, Susana Soares. Trabalho docente: saberes e práticas.1.ed. Curitiba: Editora CRV, 2010. p.32.
Após a leitura da citação e, tomando como referência os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação às práticas educacionais, analise as assertivas a seguir e assinale a opção que contém a assertiva correta:
A Deve proporcionar aos alunos, em qualquer nível de ensino, o prazer de aprender.
B Deve proporcionar aos alunos uma aprendizagem sem sentido e plurissignificante.
C Deve ser autoritária, o que promove a concentração e participação dos alunos no decorrer das aulas.
D São práticas que valorizam exclusivamente os conhecimentos teóricos, construídos pelos autores de livros.
E Devem desestimular a aprendizagem e considerar os saberes experienciais dos discentes.

Leia o trecho do texto a seguir: "A formação contínua tem, como finalidade última, o aperfeiçoamento pessoal e social de cada professor, numa perspectiva de educação permanente. Mas, tal aperfeiçoamento tem um efeito positivo no sistema escolar se se traduzir na melhoria da qualidade da educação oferecida às crianças." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FORMOSINHO, João. Formação contínua de professores: Realidades e perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 1991. p.238. Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a formação dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: A A participação na formação continuada é o suficiente para a mudança da qualidade da educação em nosso país. B É dispensável a articulação entre a formação de professores com as inovações, progressos e transformações da atualidade. C A formação dos professores passa, restritamente, pelo viés da consolidação teórica dos formandos. D A formação de professores passa pelo viés da articulação entre o saber e o saber-fazer-formação permanente - da evolução e da adaptação às inovações e as transformações. E A formação de professores deve englobar somente a prática pedagógica, pois é o cerne da ação do professor.

Leia o excerto de texto a seguir: "O trabalho docente deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade. O que significa isso? Significa perguntar, a cada momento, como é produzida a realidade humana no seu conjunto; ou seja, que significado tem determinados conteúdos, métodos e outros eventos pedagógicos, no conjunto das relações sociais vigentes." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democrat iza ção da escola pública: A pedagogia crítico social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. p. 137.
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir:
1. Organização e planejamento.
2. Preparação e formação dos participantes.
3. Execução das atividades lúdicas.
4. Avaliação dos resultados.
A 2 - 3 - 1 - 4
B 2 - 1 - 3 - 4
C 3 - 2 - 1 - 4
D 3 - 4 - 2 - 1

Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de movimento.
Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
A Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma.
B Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência.
C Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano.
D Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da consciência.
E Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. J. E. Ludicidade e educação emocional na escola: limites e possibilidades.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação:
A Entre o mundo inconsciente e consciente.
B Somente com do mundo simbólico.
C Somente do mundo relacional.
D Somente com o mundo consciente.
E Entre o mundo relacional e o mundo simbólico.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico social dos conteúdos.
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir:
( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar; elaborar roteiro; transmitir segurança; motivar.
( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos.
( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornecer noções básicas de dinâmicas em grupo.
( ) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos.
A 2 - 3 - 1 - 4
B 2 - 1 - 3 - 4
C 3 - 2 - 1 - 4
D 3 - 4 - 2 - 1
E 4 - 1 - 3 - 2

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