Leia o seguinte excerto de texto:
“Para termos maior clareza sobre que textos de fato circulam em nossa sociedade, devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e característica particulares e que os individualizam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 95-96.
Tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre gêneros textuais orais e escritos:
A Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros.
B Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos.
C Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro.
D Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles.
E Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala.
“Para termos maior clareza sobre que textos de fato circulam em nossa sociedade, devemos entender que diferentes situações de interação verbal dão origem a textos diferentemente constituídos, que possuem formas e característica particulares e que os individualizam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 95-96.
Tomando como referência os conteúdos apresentados no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta sobre gêneros textuais orais e escritos:
A Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros.
B Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos.
C Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro.
D Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles.
E Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala.
Respostas
Ed 
há 10 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) Gêneros textuais orais e escritos existem como causa e consequência uns dos outros. - Essa afirmação não é precisa, pois não se pode afirmar que um gênero é causa do outro. B) Gêneros textuais orais e escritos relacionam-se e misturam-se, o que faz com que inexista qualquer diferença entre ambos. - Embora haja relação e mistura, existem diferenças claras entre gêneros orais e escritos. C) Gêneros textuais orais e escritos, dadas suas especificidades, são independentes um do outro. - Essa afirmação não é correta, pois eles se influenciam e se relacionam. D) Podemos entender gêneros textuais orais e escritos como diametralmente opostos, o que impossibilita quaisquer comparações entre eles. - Essa afirmação é exagerada, pois, embora diferentes, é possível compará-los. E) Podemos analisar gêneros textuais orais e escritos a partir de um continuum, pois ora se aproximam mais da escrita, ora mais da fala. - Esta alternativa é a mais correta, pois reconhece que há uma relação contínua entre gêneros orais e escritos, permitindo que se aproximem em diferentes contextos. Portanto, a alternativa correta é: E.
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Leia o texto a seguir: "Não vivem sem a linguagem, pois ela permeia todas as suas ações grupais, possibilitando-lhes a interação comunitária". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 27.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à uniformidade nos usos linguísticos, assinale a alternativa correta.
A As pessoas falam de acordo com o seu grupo social, nível de escolaridade, faixa etária, gênero e época em que vivem.
B As pessoas usam a língua do mesmo modo, independente do contexto comunicativo.
C As línguas são todas iguais, só se diferenciam semanticamente.
D As línguas não mudam nem variam, pois são dadas a priori pela natureza.
E Todos os falantes usam a língua da mesma maneira, com exceção dos disléxicos.
Leia o fragmento de texto a seguir: “O conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento. Isso se deve ao rigor com que é tratado durante os processos de produção e validação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 206.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre organização estrutural de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
A O abstract (resumo) tem como objetivo explicitar o tema enfocado, o objeto analisado, a tese ser desenvolvida, o enfoque teórico adotado, as metodologias utilizadas e as conclusões atingidas.
B As palavras-chave são opcionais, uma vez que são úteis apenas para facilitar a apresentação do artigo diante de uma banca avaliadora.
C A introdução consiste em um uma explicação sobre a biografia do autor do artigo, sua formação básica, as pesquisas anteriores e suas leituras mais recentes.
D Nas considerações finais (conclusões) o autor deve se limitar à análise dos dados e à apresentação das referências bibliográficas que nortearam a sua pesquisa.
E O título de um artigo científico deve ser o mais vago e abrangente possível, deixando o leitor curioso para saber do que o artigo trata realmente.
Leia o fragmento de texto a seguir "Entre sociedade e língua, de fato, não há uma relação de mera causalidade. Desde que nascemos, um mundo de signos linguísticos nos cerca, e suas inúmeras possibilidades comunicativas começam a tornar-se reais [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em; PRETTI. D. Sociolinguística: Os Níveis De Fala. São Paulo: EDUSP. 2003. p.11.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a constituição da linguagem e a nossa constituição como sujeitos são:
A dissociadas uma da outra.
B historicamente vinculadas uma à outra.
C independentes uma da outra.
D relacionadas como causa e consequência uma da outra.
E antagônicas, pois uma se opõe à outra.
Leia a citação: "Podemos afirmar, em suma, que os integrantes de grupos sociais diferentes falam de formas diferentes e não deficientes". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Curitiba: Editora InterSaberes, 2012, p. 29.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação ao preconceito linguístico, assinale a alternativa correta.
A Ninguém deve ser rotulado por causa do seu jeito de falar, seja qual ele for.
B Só as pessoas que frequentaram a escola sabem falar.
C Quem vai à escola sofre preconceitos, mas não por causa da língua.
D Os menos favorecidos têm preguiça de aprender.
E As escolas ensinam a língua certa e trata a todos sem preconceito.
Leia o fragmento de texto a seguir: “(o artigo científico) é um texto produzido com a finalidade de registrar os resultados de uma pesquisa realizada, comunicando-a à comunidade científica, com o fim de fazer avançar a discussão acerca de temas de um determinado campo de estudo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 204.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre o conhecimento científico, assinale a alternativa correta:
A O conhecimento científico e o conhecimento religioso são idênticos, pois ambos são pautados pela fé.
B O conhecimento científico é imutável e não pode ser questionado por quem quer que seja.
C Embora seja provisório, o conhecimento científico goza de maior confiabilidade social do que outras formas de conhecimento.
D São as interações pelas redes sociais que validam, ou não, o conhecimento científico.
E O texto científico, por sua natureza subjetiva, pode perfeitamente ser organizado como um poema, uma crônica ou um artigo de jornal, pois o que importa é o conteúdo e não a forma.
Leia o fragmento de texto a seguir: "Além disso, advogamos a existência de variação de gênero de modo análogo à variação dialetal, reafirmando a interpenetração entre oralidade e escrita. A hipótese é a de que essa relação se dê sem quebras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: FLORES. O.; SILVA. M. R. da. Da Oralidade à Escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ulbra. 2005. P. 24.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, podemos afirmar que os gêneros textuais são definidos com base em critérios...
A estruturais e de grau de formalidade.
B sociocomunicativos e funcionais.
C sociocomunicativos e gramaticais.
D gramaticais e funcionais.
E estruturais e funcionais.
Leia o fragmento de texto a seguir: “Em ciência, não pode haver separação entre forma e conteúdo. Trata-se de uma separação fictícia, pois ficamos conhecendo o conteúdo pela forma. As palavras não são apenas as vestimentas do nosso pensar, são também seu corpo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, C.de M. Como Redigir e Apresentar um Trabalho Científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 5.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, sobre as características de um artigo científico, assinale a alternativa correta:
A Um artigo científico contém a fundamentação teórica, objetivos geral e específicos, explicitação da metodologia, análise dos objetos e as referências bibliográficas.
B O artigo científico se caracteriza por um texto prolixo que, mesmo sem objetivos definidos, apresenta uma narrativa interessante e prazerosa.
C Um bom artigo científico não deve expor sua metodologia de pesquisa e a fundamentação teórica da pesquisa, evitando o plágio e a imitação entre os autores.
D O artigo científico deve expressar a opinião pessoal do autor, uma vez que esse tipo de texto ambiciona levar a verdade aos outros membros da comunidade científica.
E A principal característica de um artigo científico é a ausência de referências bibliográficas, pois esse tipo de informação polui e empobrece o texto.
Leia a citação: "Aprendemos a falar 'de ouvido': com nossos pais, irmãos, amigos de nossos pais etc. [...] A escrita, porém, entra em nossas vidas de outro jeito". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012, p.64.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, em relação à escrita, assinale a alternativa correta.
A A escrita ocorre na escola de maneira mais formal.
B A escrita é aprendida no dia a dia, informalmente.
C A escrita é aprendida espontaneamente e sem regras.
D A escrita é aprendida no ensino médio, antes do vestibular.
E Os alunos aprendem a escrever fazendo cópias de livros.
Observe a citação a seguir: “[...] se olharmos para a oralidade e a escrita sob a perspectiva dos usos da língua, examinando os gêneros pelos quais as práticas de linguagem se realizam, compreenderemos por que essa separação dicotômica entre fala e escrita não se sustenta.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 99.
De acordo com os conteúdos do livro-base: Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior sobre relação oralidade-escrita, quais são os três conjuntos de gêneros textuais segundo a classificação de Marcuschi? Assinale a alternativa correta.
A Oral, Visual, Escrito.
B Oral, Escrito, Interface oral e escrito.
C Visual, Escrito, Textual.
D Oral, Visual, Conexão oral e escrito.
E Todos os falantes usam a língua da mesma maneira, com exceção dos disléxicos.
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