Grátis: É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que assim consiga entender como se dá às diferentes etap... – Questões Respondidas

Ensino

Outros

É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que assim consiga entender como se dá às diferentes etapas do desenvolvimento da estrutura lógica da criança.
Com relação ao conceito de estrutura lógica SERIAÇÃO, assinale corretamente.
a. Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades.
b. É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada relação em ordem crescente ou decrescente.
c. É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente.
d. Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número.
e. Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há mais ou menos, associar elementos e os representá-los sem seus indicadores.

Praticando Para Aprender

ano passado

Praticando Para Aprender

ano passado

Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática1

Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática1

Respostas

Ed

há 12 meses

Para entender o conceito de seriação no desenvolvimento da estrutura lógica da criança, precisamos considerar que seriação é uma operação lógico-matemática que envolve a capacidade de ordenar objetos de acordo com uma determinada relação, seja em ordem crescente ou decrescente. Analisando as alternativas: a) Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades. - Isso se relaciona mais ao senso numérico do que à seriação em si. b) É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada relação em ordem crescente ou decrescente. - Esta definição se encaixa perfeitamente no conceito de seriação. c) É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente. - Isso não descreve seriação, mas sim uma relação de correspondência. d) Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número. - Isso se refere mais à representação numérica do que à seriação. e) Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há mais ou menos, associar elementos e os representá-los sem seus indicadores. - Isso se relaciona mais à comparação de quantidades do que à seriação. Portanto, a alternativa correta é: b) É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada relação em ordem crescente ou decrescente.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática1

Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática1

Mais perguntas desse material

Estudiosos como Piaget e Vygotsky, refletem sobre a importância de considerar o conhecimento que a criança já tem e a partir daí promover a construção de novos conhecimentos.
Com base nessa apresentação do enunciado, avalie as afirmativas.
I. Essa concepção indica que o professor deixa de cumprir seu papel, de ser o agente transmissor do conhecimento;
II. Essa concepção não indica que o professor deixa de cumprir seu papel, mas que se torna mediador, estimulador, que vai permitir ao aluno a reflexão; a formulação de hipóteses e apresentação de resultados;
III. Essa concepção indica que o professor deixa de cumprir seu papel, uma vez que ele precisa exercer sua autoridade para que haja a reflexão, a formulação de hipóteses e apresentação de resultados.
a. III, está correta.
b. I e II, estão corretas.
c. I e III, estão corretas.
d. II, está correta.
e. I, II e III, estão corretas.

É fundamental que o professor da educação infantil proponha atividades, como por exemplo, jogos e brincadeiras com materiais que desenvolvam a inteligência simbólica e intuitiva.
Nesse sentido, a partir de quantos anos é indicado a utilização de brinquedos como tangran e quebra cabeça chinês para trabalhar conteúdos como a geometria.
a. A partir dos 3 anos.
b. A partir dos 4 anos.
c. A partir dos 2 anos.
d. A partir dos 6 anos.
e. A partir dos 12 meses.

No desenvolvimento da estrutura lógica, aos sete anos de idade, que a criança chega à ideia operatória do número e isso acontece apoiada pelas capacidades de _ e _.
Assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
a. Quantificação e Ordinalidade.
b. Cardinalidade e Contagem.
c. Ordinalidade e Classificação.
d. Contagem e Seriação.
e. Seriação e Classificação.

Os recursos didáticos compreendem uma diversidade de instrumentos e métodos pedagógicos que são utilizados como suporte experimental no desenvolvimento das aulas e na organização do processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre os recursos didáticos como componentes da aprendizagem, leia e analise as afirmativas abaixo.
I. Tais componentes motivam e despertam o interesse dos alunos;
II. Não é indicado, pois não favorecem a diversidade de informações e dados;
III. Desenvolvem as noções concretas de temas abstratos;
IV. Não são indicados, uma vez que não auxiliam a fixação dos conteúdos, a experimentação e a pesquisa.
a. e II estão corretas.
b. I, II, III estão corretas.
c. II e III estão corretas.
d. I e III estão corretas.
e. II e IV estão corretas.

A educação matemática, enquanto campo de estudo que proporciona fundamentação teórica e metodológica que direcionam a prática docente engloba saberes que influenciam, direta ou indiretamente, os processos de ensino e de aprendizagem.
Partindo da apresentação do enunciado, assinale a afirmativa correta sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de matemática, distribuídos em 1998, pelo Ministério da Educação.
a. As tendências metodológicas em Educação Matemática são prioridades, mas não necessárias para a eficácia da aula.
b. As tendências metodológicas em Educação Matemática e os procedimentos avaliativos não são prioridades.
c. O uso da matemática apenas como forma de solucionar cálculos.
d. O uso da matemática apenas para a solução de problemas locais, sem se preocupar com os problemas avaliativos.
e. Enfatizou o uso da matemática com o objetivo de resolver problemas locais, estimular a abordagem dos temas matemáticos, resgatando a importância do conteúdo e da disciplina de Matemática, como também os procedimentos avaliativos.

O estudo da matemática, de acordo com os PCN’s, no que diz respeito ao EFI, está dividido em dois ciclos.
Ao trabalhar com os números e suas categorias, o professor possui alguns aliados que poderão contribuir com esse processo, em sala de aula.
I. Ao trabalhar com os números e suas categorias, memorização e técnicas mecânicas devem ser priorizadas para que a criança compreenda o significado das operações;
II. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, as necessidades diárias do homem e suas culturas e assim ampliar conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão;
III. A simples memorização e técnicas mecânicas devem ser deixadas de lado e dar lugar a estratégias que facilitem a compreensão e o significado das operações;
IV. Ao trabalhar com os números, o professor pode levar em consideração a história da matemática, sem que as necessidades diárias do homem e suas culturas sejam consideradas, uma vez que no ensino da matemática deve-se priorizar os cálculos, pois se trata de uma ciência exata e não humana.
a. I, II e III, apenas.
b. I e IV, apenas.
c. II e IV, apenas.
d. I, II e IV, apenas.
e. II e III, apenas.

Segundo os PCN’s, o ensino de matemática para o EFI está dividido em dois ciclos.
No segundo ciclo, serão desenvolvidos novos conceitos, aprimorados alguns procedimentos que foram trabalhados no primeiro ciclo.
I. Apesar de haver novos avanços é importante que o professor continue levando em consideração os conhecimentos prévios da criança ao planejar a sua aula, valorizando e estimulando suas hipóteses e estratégias pessoais.
II. Uma vez que tais estímulos poderão contribuir de forma significativa para que os objetivos propostos sejam alcançados.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

O professor possui grandes aliados, que podem contribuir para o processo de aprendizagem matemática, na Educação Infantil, entre eles está o uso de jogos.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes afirmativas.
I. O jogo deverá proporcionar à criança algum tipo de conhecimento;
II. Não precisa haver uma intencionalidade educativa, mas deve ter um fim em si, mesmo;
III. É necessário haver uma intencionalidade educativa, o que implica em planejamento e previsão de etapas pelo professor;
IV. É necessário haver uma intencionalidade educativa, no entanto, não é preciso que haja um planejamento, os jogos e brincadeiras devem ser livres.
a. I e III, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
c. II, III e IV, apenas.
d. I, II, e III, apenas.
e. I e II, apenas.

Piaget e seus colaboradores citam que existem três tipos de conhecimento desenvolvido pela criança.
De acordo com o que foi exposto, essas características pertencem a qual dos tipos de conhecimento?
a. Conhecimento físico.
b. Conhecimento de Seriação.
c. Conhecimento lógico-matemático.
d. Conhecimento social.
e. Conhecimento de Classificação.

Um dos estágios da evolução lógica moral de uma criança apresentada por Piaget é o estágio Operatório concreto, que acontece entre os 7 e 11 anos.
Com relação a este estágio, avalie as afirmativas abaixo.
I. Neste estágio, as modificações e o desenvolvimento do comportamento ocorrem à medida que, aprende a coordenar suas sensações e movimentos e por meio das interações que tem com o meio ambiente.
II. Neste estágio, estão divididos dois períodos, o primeiro é onde a criança é capaz de substituir um objeto por uma representação e o segundo é onde a criança utiliza a percepção que tem dos objetos e não a sua imaginação.
III. Neste estágio, a criança é capaz de interiorizar ações de maneira concreta e fortalece as conservações numéricas.
IV. Neste estágio, a criança organiza o mundo de forma lógica e operatória, além disso, permite construções mais elaboradas, sendo capaz de compreender regras e estabelecer compromissos.
a. III, está correta.
b. II e IV estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. III e IV estão corretas.
e. I, II e III estão corretas.