TCC FINAL

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INSTITUTO ÂNIMA – CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA 
 
 
DANIELA LUIZA DE ANDRADE ALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA ESCOLA: 
PRODUÇÃO DE SABÃO CASEIRO ARTESANAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Betim - 2025 
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INSTITUTO ÂNIMA – CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA 
 
 
DANIELA LUIZA DE ANDRADE ALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA ESCOLA: 
PRODUÇÃO DE SABÃO CASEIRO ARTESANAL 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de conclusão apresentada ao Instituto Ânima – 
Centro Universitário UNA, como requisito parcial para a 
obtenção do título de Pós-Graduação em Educação 
Financeira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Betim – 2025 
 
3 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO ...........................................................................................................5 
2. OBJETIVOS ................................................................................................................6 
2.1 Objetivo geral ......................................................................................................................6 
2.2 Objetivos específicos ...........................................................................................................6 
3. REFERENCIAL TEORICO .......................................................................................7 
3.1 Educação financeira nas escolas ........................................................................................7 
3.2 História do sabão ................................................................................................................8 
3.3 Óleo vegetal .........................................................................................................................9 
 4. METODOLOGIA ..........................................................................................................10 
4.1 Levantamento de dados ....................................................................................................10 
4.2 Desenvolvimento da atividade ........................................................................................ 11 
4.3 Conceito matemáticos desenvolvidos no projeto ........................................................... 12 
4.4 Venda do projeto na vida dos alunos ..............................................................................14 
4.5 Impacto do projeto na vida dos alunos ............................................................................15 
 5. RESULTADOS ESPERADOS ......................................................................................17 
 6. CONCLUSÃO .................................................................................................................18 
 7. REFERENCIAS ..............................................................................................................19 
 8. ANEXOS ..........................................................................................................................21 
 
 
LISTA ANEXOS 
 
 
ANEXO 1: Questionário usado como pesquisa ...................................................................21 
ANEXO 2: Modelo de receita selecionado para escolha ....................................................22 
ANEXO 3: Modelo de embalagem para venda do sabão caseiro ......................................22 
ANEXO 4: Modelo receita selecionado para escolha .........................................................23 
ANEXO 5: Cronograma etapas do projeto .........................................................................23 
ANEXO 6: Pesquisa Preço Comercio Região ......................................................................24 
ANEXO 7: Pesquisa realizado com alunos após projeto ....................................................27 
 
 
 
4 
 
LISTA FIGURAS 
 
FIGURA 1 – Óleo usado levado pelos alunos ........................................................................9 
FIGURA 2: Os alunos fazendo pesquisa sobre a receita ....................................................10 
FIGURA 3: Alunos na fabricação do sabão caseiro ...........................................................12 
FIGURA 4: Corte Geométrico do sabão caseiro .................................................................13 
FIGURA 5: Sabão feito pelos alunos ....................................................................................14 
FIGURA 6: Descarte adequado de óleo residual de fritura ...............................................18 
 
LISTA GRÁFICOS 
 
GRAFICO 1: Destino do óleo de cozinha usado ...................................................................9 
GRAFICO 2: Pesquisa após participação projeto ..............................................................15 
GRAFICO 3 – Pesquisa descarte dos resíduos corretos .....................................................16 
GRAFICO 4 – Pesquisa alunos gastos, despesas e orçamento familiar após projeto ......16 
GRAFICO 5 – Pesquisa aprender a transformar produtos em artesanato ......................16 
GRAFICO 6 – Pesquisa sobre o incentivo do projeto ........................................................17 
 
LISTA TABELAS 
 
TABELA 1: Material utilizado na fabricação do sabão .....................................................11 
TABELA 2: Dados recolhidos da entrevista feita pelos alunos .........................................13 
TABELA 3: Total material utilizado fabricação sabão ......................................................14 
TABELA 4: Dados elaborado pelo aluno ............................................................................15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
1 - INTRODUÇÃO 
 
A Educação Financeira pode ser definida como o processo pelo qual os indivíduos 
melhoram sua compreensão acerca de produtos e conceitos financeiros. Através da aquisição 
de informação, formação e orientação objetivas, as pessoas passam a adquirir valores e 
competências necessárias para se tornarem conscientes das oportunidades e riscos associados 
às finanças pessoais (BANCO CENTRAL DO BRASIL, 2013). 
Segundo Silva (2016), a educação financeira é um processo educativo que permite que 
as pessoas aprendam a usar, gastar e manusear o seu dinheiro e este método é valido para todo 
e qualquer cidadão, independentemente de sua cor, raça ou nacionalidade. 
Sobre a importância da Educação Financeira, Brönstrup e Becker (2016, p.20) 
esclarecem que: 
A Educação Financeira, quando tratada de forma pedagógica e reflexiva, exerce uma 
importante função sobre as crianças, adolescentes e também adultos na construção de 
bases para uma vida saudável, equilibrada e promissora em relação às finanças. 
Através do ensino da Educação Financeira, é possível conscientizar as pessoas para 
que aprendam a lidar com o dinheiro, fruto do seu trabalho, estimulando que se gaste 
menos do que se ganha. Logo, elas poderão ter um futuro mais tranquilo, menos 
incerto e menos dependente de programas, como a previdência social, que ao longo 
dos anos vem se mostrando cada vez mais insuficiente para uma vida digna 
(BRÖNSTRUP; BECKER, 2016, p.20). 
 
Devido à instabilidade econômica em nosso país nos últimos anos, o tema “Educação 
Financeira” tem despertado o interesse das pessoas na busca por um melhor entendimento de 
como gerir melhor seus recursos financeiros e como conseguir agregar um valor maior à sua 
renda mensal. 
Esse trabalho busca apresentar uma proposta de intervenção pedagógica que tem como 
principal objetivo levar aos alunos da escola pública, por meio de pesquisas, conhecimentos 
teóricos e práticos advindos da Educação escolar em conjunto com a Educação Financeira e a 
realidade de moradores pertencentes à comunidade vizinha. 
Com intuito de aplicar essa abordagem financeira, foi montado um projeto juntamente 
com os alunos da rede pública de ensino do Município de Betim, o projeto “Espumando 
Ideias”, para confeccionar sabão em barra utilizandoo reaproveitamento do óleo vegetal vindo 
de residências da comunidade vizinha da escola. 
Será abordada a utilização da Modelagem Interdisciplinar Matemática/Educação 
Financeira, além das disciplinas vinculadas de Química e Biologia para alunos do Ensino 
Médio, da Escola Estadual Antônio Augusto Ribeiro, no Município de Betim. 
6 
 
A inclusão da Educação Financeira na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
representa um desafio para os docentes, especialmente devido à falta de formação adequada. 
Neste contexto, a modelagem das disciplinas aplicadas foi utilizada como uma estratégia 
pedagógica para relacionar conceitos matemáticos e financeiros com situações cotidianas, 
visando trazer a realidade dos alunos envolvidos para o interior das salas de aula. 
A metodologia envolveu o desenvolvimento de atividades práticas sobre a produção e 
comercialização de sabão caseiro artesanal, buscando engajar os alunos em um problema real, 
assim como a realização de atividades preparatórias, a fim de facilitar a aceitação e interesse 
dos mesmos. 
A análise dos dados produzidos e coletados foi feita por meio de entrevistas, 
observações e o diário de pesquisa, visando a contribuição da Modelagem Metodológica para 
o maior engajamento dos alunos e a compreensão de conceitos matemáticos em contextos 
financeiros reais. Como resultado, a pesquisa aponta uma melhora significativa no engajamento 
escolar desses alunos, fato que favoreceu a presença e permanência em sala de aula, gerando 
maior interesse dos discentes. 
Assim também visando a necessidade de preservação/conservação do meio ambiente 
para as presentes e futuras gerações, bem como, por meio dessa proposta de intervenção, 
promover a conscientização de jovens, em idade escolar, acerca da utilização do óleo residual 
e dos impactos ambientais inerentes do descarte inadequado desse resíduo. 
 
2 – OBJETIVOS 
 
2.1 – Objetivo geral 
 
Aprimorar o ensinamento financeiro e matemático de como gerar renda, promovendo a 
sustentabilidade através da reciclagem de óleo de cozinha, e fornecer um produto de limpeza 
eficaz, que é benéfico para o meio ambiente e para o orçamento familiar. Promover a difusão de 
conhecimentos e ferramentas de administração, e demonstra a comunidade local a importância da 
educação financeira para um projeto de vida saudável e sustentável. 
 
2.2 – Objetivos específicos 
 
 Educar-se acerca da reciclagem do Óleo Residual e seu descarte; 
 Discorrer sobre boas práticas com o meio ambiente e sustentabilidade; 
7 
 
 Difundir a importância da educação financeira para um projeto escolar visando ensinar 
ganhos e a preocupação sustentável e saudável; 
 Inserir a Educação financeira para adolescentes; 
 Como utilizar o dinheiro ganho com a venda desse produto fabricado pelos mesmos. 
 Propiciar oportunidades para os alunos compartilharem com a sociedade os conhecimentos 
adquiridos, desenvolvendo sua visão estratégica e empreendedora para a atuação social. 
 
3 – REFERENCIAL TEORICO 
 
Nesse trabalho será abordada a aplicação da modelagem financeira em sala de aula por 
meio da fabricação e venda de produtos recicláveis, usando materiais do cotidiano dos alunos, 
e compreender como a educação financeira é de suma importância na vida de qualquer pessoa, 
ganhando ênfase no que diz respeito à formação de cidadãos críticos que estejam aptos a lidar 
e entender a educação financeira como parte integrante do seu dia a dia social. 
 
3.1 – Educação Financeira nas escolas 
 
A Educação Financeira é reconhecida como uma habilidade importante que favorece 
o desenvolvimento do indivíduo. Ela deve ser ensinada e praticada desde a infância, auxiliando 
ainda mais nesse processo. A necessidade de transmitir tais conhecimentos para a população 
levou à criação de programas e políticas públicas que associam a Educação Financeira com a 
educação social, cidadã e de caráter, que ensina a criança na tomada de decisões de forma 
inteligente, ética e responsável. 
Para Marques (2021) ensinar sobre a educação financeira nas escolas é importante para 
que os estudantes percebam que eles podem possuir uma vida melhor para eles e sua família. 
Dessa maneira, ensinar para eles sobre a gestão de recursos, planejamento financeiro e outros 
temas relacionado ao assunto são necessários de abordar em sala de aula. Além disso, a 
importância da educação financeira nas escolas tem efeito positivo também na situação 
econômica do país. 
A construção da consciência financeira nas escolas tem a capacidade de impactar 
positivamente e de forma imediata a rotina das famílias, uma vez que é natural que o jovem 
leve os conhecimentos adquiridos em sala de aula para a sua rotina familiar. Tais ensinamentos 
são transmitidos para seus pais, para a comunidade na qual a criança vive, com reflexos na 
economia de custos e gastos existentes na rotina e vida dessas pessoas (COUTINHO, 2021). 
8 
 
Quando a aplicabilidade da matemática financeira é ensinada adequadamente na 
escola, ela desperta no estudante o interesse por finanças, permitindo que ele compreenda como 
funcionam processos como: financiamento de carros ou de imóveis, empréstimos bancários, 
cartões de crédito, etc. (SANTOS, 2017). 
Para isso, é preciso que o professor crie um ambiente de aprendizado favorável à 
compreensão de finanças por parte dos estudantes. Nesse sentido, o professor precisa sair de 
sua zona de conforto e realizar mudanças em sua metodologia de ensino, oferecendo novas 
situações-problemas, estimulando o estudante a pensar sobre o assunto e, assim, contribuir para 
a sua formação e preparação para enfrentar as mudanças que o mundo moderno oferece (SÁ, 
2012). 
 
3.2 – História do sabão 
 
Não se sabe uma data exata de quando o sabão surgiu, contudo, algumas pesquisas 
destacam que por cerca 600 anos antes de cristo, os fenícios ferveram gordura de cabra com 
água e cinza de madeiras, isso gerou uma mistura pastosa que foi utilizada para limpeza do 
corpo. O produto em formato sólido foi criado por volta do século VII, por um processo 
inventado pelos árabes chamado de saponificação, que é a transformação das substâncias gordas 
em produtos solúveis em água. (BIGIO, 2016) 
Por volta dos séculos XIV, o sabão passou a ser utilizado como forma de produto para 
higiene pessoal e lavagem de tecidos finos, entretanto, nem todos tinham acesso ao uso do 
mesmo, pois o preço era bastante alto. Os modelos de fabricação de sabão podem ser 
encontrados em tábuas de argila do povo sumério por volta de 2500 a.C. 
O sabão na verdade não teve uma descoberta, ele foi surgindo, gradativamente, com o 
uso de misturas de materiais alcalinos e matéria graxas (que tem um elevado teor de gordura). 
A fabricação do sabão foi se aperfeiçoando quando começaram a substituir as cinzas de 
madeiras por lixívia rica em hidróxido de potássio, que era adquirida, fazendo a passagem da 
água através de uma mistura de cinza e cal. (MORAIS, 2019) 
Nos dias atuais com toda inovação tecnológica e o avançado conhecimento das 
interações químicas, já existem uma grande variedade de sabão, como o em pó, o líquido, em 
barras, sabonetes, podendo apresentar aromas neutro ou com cheiro. Sem dúvida o sabão é um 
dos produtos mais comercializados no mundo, pois o seu uso é de grande importância para 
higiene de modo em geral. 
 
9 
 
3.3 – Óleo vegetal 
 
O termo gordura vegetal é definido pela RDC Nº 481 da ANVISA como “produtos 
constituídos principalmente de glicerídeos de ácidos graxos [,], tais como fosfolipídios, 
constituintes insaponificáveis e ácidos graxos livres[...], obtidos das partes das espécies 
vegetais” (ANVISA, 2021). 
O óleo comestível que mais usamos no Brasil provém da soja, podendo então ser 
classificado como uma gordura vegetal de acordo com essa resolução. Além dele, óleos 
provenientes de outras fontes vegetais recebem a mesma classificação. 
Grande parte do óleo utilizadonas residências e comércios é usado para realizar a 
fritura de alimentos através da imersão, processo que acaba por degradar o óleo e oxidar suas 
moléculas — principalmente seus ácidos graxos, que ocorrem principalmente pelo processo 
chamado de auto oxidação; que ocorre normalmente quando o óleo é colocado em contato com 
o ar, calor, luz, metais e umidade. 
 
 
GRAFICO 1: Destino do óleo de cozinha usado – Fonte: 
https://www.abq.org.br/cbq/2013/trabalhos/6/3354-13829.html - Acesso em Ago/25 
 
Com a oxidação, o óleo alimentício passa a ter suas características iniciais alteradas e 
seu valor nutricional modificado, passando a ser conhecido como Óleo Residual de Fritura. 
Neste caso, o óleo deve ter um descarte apropriado para que não afete a natureza de maneira 
negativa. 
 
FIGURA 1 – Óleo usado levado pelos alunos - Fonte: Autor 2025 
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4 – METODOLOGIA 
 
Esse trabalho buscou desenvolver uma prática consciente sobre o reaproveitamento do 
óleo de cozinha na produção de um sabão ecológico em uma Escola Estadual do Município de 
Betim, Minas Gerais e foi baseado em quatro etapas: 
 
4.1 – Levantamento de dados 
 
Em sala, os estudantes foram divididos em 5 grupos onde deveriam responder 
perguntas feitas pelo professor, a fim de investigar seus conhecimentos prévios sobre a 
problemática do descarte incorreto do óleo de cozinha e como fazer a venda e o uso do dinheiro 
ganho desse produto. 
Na sala de tecnologia, os estudantes utilizaram os computadores da escola para 
escolher uma receita de fabricação de sabão caseiro, a partir de óleo de cozinha usado. 
 
 
FIGURA 2: Os alunos fazendo pesquisa sobre a receita – Fonte: Autor 
 
A receita escolhida pelos estudantes levou em consideração sua praticidade e 
simplicidade e chegou-se à seguinte escolha: 
 
 
• 250 (duzentos e cinquenta) gramas de soda cáustica; 
• 1 (um) litro de água no estado natural; 
• 1,5 (um e meio) litros de óleo de cozinha vegetal (usado) 
 
 
 
 
 
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TABELA 1: Material utilizado na fabricação do sabão – Fonte: autor 2025 
 
Além dos ingredientes citados acima, serão necessários alguns materiais de suporte: 
 
• 1 (um) recipiente plástico para preparar a mistura; 
• 1(uma) colher de pau de cabo longo para mexer os ingredientes; 
• Recipiente plástico para armazenar o produto pronto; 
• EPI’s – Equipamentos de Proteção individual: luvas de borracha, óculos de proteção, máscara 
e avental. 
 
4.2 – Desenvolvimento da atividade 
 
O Projeto teve um tempo estimado, em torno de 3 horas, onde em um primeiro 
momento será abordado o tema através de explicação dos próprios alunos. 
O segundo momento foi para a fabricação do sabão caseiro através da receita escolhida 
pela turma. 
Após ter todos os ingrediente e materiais disponíveis, os seguintes passos devem ser 
seguidos para a fabricação do sabão caseiro artesanal 15L de água em temperatura ambiente. 
 
1. Passo: Dissolva a soda cáustica na água, nesse caso foram dissolvidos 250g de soda cáustica 
em 1 litro de água, conforme a lista acima. 
2. Passo: Junte a mistura anterior com o óleo reutilizado, nesse caso foram necessários 1,5 litros 
de óleo doméstico, e continue mexendo. 
3. Passo: Mexa até formar uma mistura homogênea e escurecida. Continue mexendo por 
aproximadamente 15 min até a mistura ficar um pouco viscosa. 
12 
 
4. Passo: Despeje toda mistura em um recipiente de plástico e espere por 24 horas ou até 
ficar consistente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIGURA 3: Alunos na fabricação do sabão caseiro. Fonte: Autor 2025 
 
Por fim os participantes serão convidados a partirem o sabão em formas geométricas 
calculando a quantidade de material necessário para embalagens e preocupando-se com a 
reutilização de materiais também nesta etapa do processo, a fim de que no término da oficina 
todos os participantes levem para casa seu sabão ecologicamente correto. 
 
4.3 – Conceito matemáticos desenvolvidos no projeto 
 
O mundo atual em que vivemos exige um indivíduo apto a mudanças, pronto para 
encarar situações inesperadas. Este também é um dos objetivos deste trabalho, trazer algo que 
seja comum ao dia a dia dos alunos e que remeta a uma ação socioambiental, onde ele vai 
reaproveitar o óleo de cozinha que seria descartado no meio ambiente, junto com estes dois 
objetivos pode-se acrescentar a possibilidade de trabalhar o âmbito interdisciplinar, onde na 
mesma situação problema trabalhasse duas matérias que o aluno aprenderia em sala de aula 
separadamente. 
Após o trabalho químico, que constitui na construção do sabão, pode-se usar a matéria 
prima, o sabão, para desenvolver os conteúdos matemáticos. Para utilizar essa oficina em sala 
de aula podem-se empregar a modelagem matemática como metodologia para desenvolver o 
conteúdo. 
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Alguns conteúdos matemáticos que trabalhasse durante o desenvolvimento da oficina 
ou com o sabão já pronto são: formas geométricas, pesos e medidas, matemática financeira, 
probabilidade, estatística, funções, entre outros. 
 
 
FIGURA 4: Corte Geométrico do sabão caseiro -FONTE: 
https://www.youtube.com/watch?v=0qusHbFuB-U 
 
O uso de pesquisa é bastante comum nas várias atividades humanas, as indústrias 
costumam realizar pesquisas entre os consumidores antes do lançamento de um novo produto 
no mercado, neste contexto introduzem-se a estatística. 
No desenvolvimento da estatística propõe-se aos alunos uma coleta de dados, onde 
eles buscam informações em sua vizinhança, com perguntas que envolva o uso de sabão, como 
por exemplo: quantos são usados durante um mês, valores pagos, tamanhos, entre outros. Com 
isso pode-se desenvolver noções em estatística, construir e definir tipos de tabelas e gráficos e, 
também, a probabilidade. 
 
 
TABELA 2: Dados recolhidos da entrevista feita pelos alunos – Fonte: Autor 2025 
 
Pode-se trabalhar as formas geométricas em como pode ser cortado o sabão, indagando 
conteúdos como área, volume, material gasto para fazer uma embalagem para revestir o sabão, 
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unidades de comprimento, área, volume, capacidade e de massa, agregando, neste contexto 
pesos e medidas. 
Outro conteúdo que será desenvolvido neste trabalho é a matemática financeira, ao 
calcular o que seria gasto para produzir o sabão, quanto seria o lucro se o sabão produzido fosse 
vendido pelo mesmo preço do industrializado, se fosse feito algum tipo de desconto ou 
promoção qual o lucro obtido e o desconto dado, se determinar um objetivo de lucro qual o 
tempo que ele pode ser atingido conforme o uso da vizinhança. 
O desenvolvimento deste trabalho pode ser muito amplo e também pode abranger mais 
de uma turma e série escolar, desenvolvendo assim um trabalho em equipe, uma união entre os 
estudantes, trazendo o conteúdo que seria apenas em sala de aula para o dia a dia do aluno, 
desenvolvendo uma educação matemática crítica. 
 
4.4 – Venda do produto Fabricado 
 
Os alunos realizaram a somatória dos gastos na compra dos ingredientes e nessa soma, 
ainda foi acrescentado o 30% referente ao valor gasto para fazer o sabão, pois além dos gastos 
evidentes que temos na produção, temos que levar em consideração os gastos invisíveis além 
do trabalho, como água para lavar os materiais, para a confecção e o tempo dedicado à 
produção. Após termos feito todas essas considerações, chegamos a uma conclusão que os 
gastos foram de aproximadamente R$ 23,40. 
 
 
TABELA 3: Total material utilizado fabricação sabão – Fonte: Autor 2025 
 
 
FIGURA 5: Sabão feito pelos alunos – Fonte: Autor 2025 
15 
 
Posteriormente, foi solicitado que cada aluno decidisse em quantos gramas os seus 
pedaços de sabão seriam cortados, a partir dessa escolha, os alunos calcularam quantos pedaços 
de sabão de determinada grama a receita renderia. A partir disso os alunos calcularam quanto 
custaria para fabricar cada pedaço, sempre levando em consideração os gastos que estimamosanteriormente, indiferente do tamanho do seu pedaço de sabão. O valor de venda foi calculado 
seguindo o aumento de dois parâmetros (30% e 50%) ambos estipulados pelos alunos. Com os 
cálculos realizados, foi construída a tabela a seguir. 
 
 
TABELA 4: Dados elaborado pelo aluno – Fonte: Autor 2025 
 
 
4.5 – Impacto do projeto na vida dos alunos 
 
Após alguns dias passado do nosso projeto, fizemos uma pesquisa com os alunos de 
como está sendo a vivencia dos mesmos e dos familiares com essa nova abordagem sustentável. 
O resultado do questionário (conforme anexo 7) sobre o destino do óleo de cozinha na 
casa dos estudantes demonstrou que, antes da execução do projeto, cerca de 28% reutilizavam 
o óleo de cozinha para a produção de sabão artesanal, percentual que aumentou para 55,9% 
após a aplicação do projeto. 
No que se refere à doação do óleo de cozinha, observou-se uma redução no percentual 
de estudantes que adotavam essa prática, passando de 12% para 21,5% após a realização desse 
projeto. Além disso, houve uma expressiva diminuição no percentual de estudantes que 
descartavam o óleo na pia ou no solo. 
 
 
GRAFICO 2: Pesquisa após participação projeto – Fonte Autor – 2025 
16 
 
 
GRAFICO 3 – Pesquisa descarte dos resíduos corretos – Fonte: Autor 2025 
 
 
GRAFICO 4 – Pesquisa alunos gastos, despesas e orçamento familiar após projeto – 
Fonte: Autor 2025 
 
 
GRAFICO 5 – Pesquisa aprender a transformar produtos em artesanato – 
Fonte: Autor 2025 
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GRAFICO 6 – Pesquisa sobre o incentivo do projeto – Fonte: Autor 2025 
 
Observou-se também uma redução no número de estudantes que doavam o resíduo, 
em comparação aos que reutilizavam o óleo de cozinha para sua produção. Além disso, outros 
estudantes relataram a intenção de continuar reutilizando o óleo, tanto pelos benefícios 
ambientais associados à prática quanto por questões econômicas. Entre esses fatores, destaca-
se a possibilidade de produzir sabão artesanal para uso doméstico, o que contribuiria para a 
redução dos gastos com a compra deste produto. 
A sensibilização dos participantes, aliada à possibilidade de geração de renda, pode ter 
sido um fator determinante para a diminuição do descarte inadequado do óleo de cozinha na pia 
e no solo, contribuindo para a adoção de práticas mais sustentáveis. Assim, os resultados do 
questionário evidenciaram mudanças significativas nos hábitos dos estudantes em relação ao 
descarte do óleo de cozinha. 
 
5 – RESULTADOS ESPERADOS 
 
A partir das respostas obtidas dos estudantes através do questionário, que se referia ao 
consumo de óleo, os dados obtidos, foram suficientes para constatar que, de fato, o consumo de 
óleo vegetal é bastante alto. 
Como visto, o direcionamento de algumas indagações em uma atividade prática é 
essencial para melhor visualização da relação teórico-prática dentro do contexto social dos 
estudantes, instigando a investigação e argumentação, e não apenas a observação e relato 
puramente empíricos. Ou seja, a experimentação é uma importante ferramenta para tornar o 
ensino mais apreciável tornando a aprendizagem ativa, que é mais efetiva e duradoura. Porém, 
a eficiência no aprendizado proposto deve estar vinculada ao estudo teórico e questionamentos 
18 
 
norteadores que permitam ao estudante a visualização do fenômeno com uma visão holística, 
construindo o ensino como uma atividade social interdependente. 
Permite-se, assim, que a aprendizagem de algo mais complexo se torne interessante e 
de mais fácil compreensão. 
 
 
FIGURA 6: Descarte adequado de óleo residual de fritura - Fonte: oleosustentavel.org.br – Acesso: Ago 
2025 
 
6 – CONCLUSÃO 
 
Desta forma, percebe-se a importância de trabalhar os conteúdos de modo 
interdisciplinar, pois, a partir da interligação das disciplinas de matemática e química na 
fabricação do sabão ecologicamente correto, possibilita-se, ao aluno, compreender e aplicar os 
conhecimentos dessas disciplinas de forma contextualizada ao cotidiano, rompendo a 
horizontalidade e aplicando a transversalidade no ambiente escolar, objetivo da educação 
moderna, que busca alunos críticos e reflexivos. Assim sendo a hipótese acima pode ser 
comprovada com a fabricação do sabão ecologicamente correto que exige o conhecimento 
dessas duas disciplinas, a matemática no uso de pesos e medidas, formas geométricas, 
matemática financeira, probabilidade, estatística, funções, entre outros, e a aplicação da química 
no estudo dos reagentes. 
Para acrescentar, essa experiência possibilita além da compreensão do conhecimento 
de forma mais dinâmica e fundamentada, uma aplicação do conhecimento científico no dia a 
dia de forma mais crítica e reflexiva, através da experiência comprovada na oficina empregada 
na produção do sabão ecologicamente correto. 
Além disso, possibilita também uma significativa redução da poluição ao meio 
ambiente, algo tão desejado para preservação ambiental e a sustentabilidade. Sendo assim, uma 
experiência dessa natureza traz conhecimento, preserva o meio ambiente e poderá trazer 
19 
 
lucratividade, com a venda do sabão produzido com o reaproveitamento de produtos 
descartados e poluidores. Cabe aqui, também, salientar que esta oficina pode ser desenvolvida 
num ambiente escolar por meio da Modelagem Matemática. 
 
7 – REFERENCIA 
 
BASSANEZI, R. C. Ensino - aprendizagem com modelagem matemática: uma nova 
estratégia.4. ed. São Paulo: Contexto, 2014. 
 
BIEMBENGUT, M. S.; HEIN, N. Modelagem Matemática no ensino. 5. ed. São Paulo: 
Editora Contexto. 2009. 
 
BIGIO, Viviane. 2016. História do sabonete. Jornal Maturidade da Pontifícia Universidade 
Católica de São Paulo- PUC-SP. Edição nº 62, 26 de abril de 2016 . Disponível em: 
 - Acesso em 30 ago 2025. 
 
BRASIL. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental, institui a 
Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm Acesso em: 20 ago 2025. 
 
BRASIL. Ministério da educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, 1998. 
 
BRASIL. Ministério da educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília, 2000. 
 
BURAK, D. Modelagem matemática: ações e interações no processo de ensino 
aprendizagem.1992. 139 p. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação. 
Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1992. 
 
CHAVES, A. L; FARIAS, M. E. Meio Ambiente, escola e formação dos prof. 2005.Ciência e 
Educação, Bauru, v.11. n.1 p. 63-71. abr. 2005. Disponível em: 
20 
 
https://www.scielo.br/j/ciedu/a/N9R7KgCZsXnV87XRgRy3vmc/?format=pdf&lang=pt . 
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FAZENDA, Ivani C. Arantes. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa. Campinas: 
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FAZENDA, Ivani C. Arantes. Didática e Interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 1998. 
 
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MORAIS, Luis. HISTÓRIA DO SABÃO. Gren Rio. Disponível em: 
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Tizzo, D.F. (IFG / Câmpus Itumbiara) ; Silva, S.H.S. (IFG / Câmpus Itumbiara) ; Rezende, 
G.A.A. (IFG / Câmpus Itumbiara) ; Teixeira, D.D. – Quimica aplicando Fronteiras – site: 
https://www.abq.org.br/cbq/2013/trabalhos/6/3354-13829.html - Acesso: 31 ago 2025 
 
 
 
 
21 
 
8 – ANEXOS 
 
 
ANEXO 1: Questionário usado como pesquisa – Fonte: Autor 2025 
 
22 
 
 
ANEXO 2: Modelo de receita selecionado para escolha. Fonte: https://meularminhapaz.com.br/receita-de-
sabao-caseiro-com-oleo-usado/ 
- Acesso: Ago/25 
 
 
 
ANEXO 3: Modelo de embalagem para venda do sabão caseiro – https://folhago.com.br/blogs/news-
cotidiano/truques-e-macetes/saiba-agora-mesmo-como-reaproveitar-oleo-de-cozinha-fazendo-um-sabao-
caseiro-incrivel/421/ 
– Fonte: Acesso Ago/25 
 
23 
 
 
ANEXO 4: Modelo receita selecionado para escolha – Fonte: www.artesemgeral.com 
- Acesso Ago/25 
 
 
ANEXO 5: Cronograma etapas do projeto – Fonte: Autor 2025 
 
24 
 
 
ANEXO 6: Pesquisa Preço Comercio Região – Fonte: Autor 2025 
 
Nome 
 Após participar 
do projeto, a 
forma como eu e 
minha família 
olhamos para o 
lixo e o 
reaproveitamento 
de materiais em 
casa: 
 Após participar do 
projeto, minha 
família tem 
separado e 
descartado resíduos 
de forma mais 
correta: 
 A conversa 
sobre 
gastos, 
despesas e 
orçamento 
familiar 
aumentou 
ou melhorou 
em casa: 
 Os materiais 
que 
aprendemos a 
transformar em 
produtos 
(artesanato, 
etc.) no projeto 
foram 
comentados 
com seus 
familiares e 
amigos: 
 O projeto 
me 
incentivou a 
buscar 
formas de 
economizar 
ou gerar 
minha 
própria 
renda (como 
vender algo, 
fazer bicos, 
etc.): 
Descreva um momento 
específico em que você 
aplicou um 
conhecimento do 
projeto em casa ou com 
a sua família. (Ex: 
"convenci minha mãe a 
não jogar fora tal 
material" ou "ajudei a 
calcularmos o preço de 
tal item"). 
 Quais dos 
conteúdos de 
Matemática e 
Finanças (custo, 
lucro, preço de 
venda, 
orçamento, 
desperdício) você 
considera mais 
importante para a 
sua vida hoje? E 
por quê? 
 O projeto 
"Educação 
Financeira e 
Sustentabilidade" 
mudou a sua 
visão sobre o seu 
futuro 
profissional ou 
pessoal? Se sim, 
como? 
 Qual sugestão você daria 
para continuar o projeto no 
próximo ano ou para 
melhorá-lo para a próxima 
turma? 
Ana Julia 
Aparecida 
Florivante 
Medeiros 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei a montar uma 
planilha de gastos 
mensais. 
Orçamento, por 
ser uma forma 
geral de ver cada 
uma dessas coisas. 
Sim, mostrou 
como ser melhor 
e mais 
responsável 
financeiramente. 
Mais trabalhos em grupos 
Yasmin 
Cristina 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei a conversar 
minha mãe a fazer o 
descarte correto do óleo 
de cozinha 
Custo, por que 
tem coisas que 
não é necessário 
comprar no 
momento, e por 
causa do alto 
preço vem a 
questão: eu 
realmente preciso 
disso? 
Pessoal, por que 
me ajudou ver 
que não preciso 
gastar todo o 
dinheiro de uma 
vez e posso 
economizar 
Os alunos se unir para 
discutir a importância da 
reciclagem e como fazer o 
descarte correto de 
resíduos é importante 
Ana Luisa 
Gonçalves 
Calvão 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Em casa temos o 
costume de reciclar 
latinhas. E sempre ajudo 
minha mãe a calcular 
itens, como por 
exemplo, compras do 
mercado, compras 
online, descontos. 
Acredito que todo 
o conteúdo é 
importante mas 
no momento o 
custo e 
desperdício é o 
que mais presto 
atenção, ainda 
não trabalho 
então todo 
Aprendi a 
importância de 
me planejar e 
anotar gastos e 
lucros, ainda 
tenho que me 
organizar melhor 
mas tenho noção 
que é importante 
levar esse 
Acredito que dar aulas mais 
dinâmicas sobre 
planejamento e 
sustentabilidade. Aulas mais 
participativas são 
interessantes e não são tão 
cansativas 
25 
 
dinheiro que eu 
recebo é 
importante me 
atentar para não 
fazer mau uso. 
conhecimento 
para a vida 
adulta. 
Ana Gabriely 
Ferreira Melo 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Minha família sempre foi 
muito de "preservar" a 
natureza, como, minha 
já faz sabão aqui em 
casa, inclusive deu 
algumas dicas e 
perguntou muito sobre 
o sabão, então p 
descarte de óleo é 
sempre bem consciência 
e também reciclamos 
latinhas e fazemos 
alguns artesanatos. Mas 
agora, descobrimos uma 
doença de meu pai e eu 
tive que fazer alguns 
orçamentos em várias 
clínicas para saber qual é 
mais acessível para 
gente, além de 
acessibilidade, que seja 
uma clínica boa para 
ajudá-lo. 
Orçamento. 
Porque em base 
do valor de tal 
produto ou 
objetivo, consigo 
juntar dinheiro e 
economizar 
dinheiro também, 
por exemplo os 
exames de meu 
pai, eu nao ia 
pagar um valor X q 
seria muito mais 
caro que o valor y 
sendo que são o 
mesmo exame e 
lugares 
indicados/bons, 
então fazer 
orçamento de algo 
é bem importante, 
nunca é bom 
irmos de primeira. 
Mudar não sei, 
mas ajudou. 
Como eu ter mais 
consciência de 
classe e fazer 
escolhas mais 
certas 
financeiramente 
falando 
Fazer mais coisas 
reciclagem, como algo que 
muitos gostam "moda" 
fazer um desfile de moda 
com materiais reciclagem, 
seria legal 
Maria 
Eduarda dos 
Santos leal 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não 
costumamos 
conversar 
sobre 
dinheiro em 
casa. 
Não comentei. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Convenci minha família 
a juntar latinhas, para 
ter uma renda extra em 
casa. 
Preço de venda, 
para não 
ultrapassar o 
limite que tenho 
para gastar 
Em alguns 
aspectos sim, me 
ajudou ter uma 
visão melhor e 
maneiras os 
gastos 
Na minha opinião, deveria 
continuar pois ajuda muito 
a ter um olhar melhor na 
vida financeira atualmente 
YASMIM 
ROQUE ELIAS 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei minha mãe a 
comparar preços no 
mercado e ver o que 
valia mais a pena 
comprar, pra 
economizar e evitar 
desperdício 
Acho que o 
conteúdo de 
orçamento é o 
mais importante, 
porque ajuda a 
controlar melhor o 
dinheiro, saber 
quanto posso 
gastar e evitar 
dívidas 
Passei a pensar 
mais em como 
usar o dinheiro de 
forma consciente 
e planejar o 
futuro, tanto para 
guardar quanto 
para investir no 
que realmente 
importa 
Minha sugestão é ter mais 
atividades práticas, como 
simulações de orçamento e 
ideias de pequenos 
negócios, porque ajuda a 
entender melhor o que 
aprendemos. 
Gabriela 
Sthefany 
Rodrigues 
Coelho 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei minha mãe a 
calcular os gasto 
evitando gastar com o 
que não é necessário e a 
calcular seus gastos 
mensais. 
Orçamento, me 
ajuda a controlar 
meu dinheiro e 
planejar meus 
gastos e evitar 
dívidas. 
Sim , me ajudou a 
entendera 
importância de 
planejar meus 
gastos. 
ampliar o projeto com 
novas ideias e atividades 
que envolvam mais os 
alunos. 
Erick Vinicius 
Lopes de 
Souza 
Não mudou. Não houve mudança 
na separação. 
Não 
costumamos 
conversar 
sobre 
dinheiro em 
casa. 
Não comentei. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Na praia eu ensinei ao 
meu primo como 
calcular o desconto em 
cima de determinado 
produto, massa até 
Orçamento, sou 
pobre 
É interessante até, 
não lembro muito 
o que teve, mas 
as aulas de 
finanças são boas 
e moldam a 
forma como a 
gente vê o 
dinheiro no geral. 
Me ajudou a 
mudar minha 
visão sobre o 
futuro? acho que 
não. 
Tenta falar mais sobre 
micro empresas e 
empresários, tenta focar tb 
em ensinar as pessoas e 
passar para os alunos que 
não existe somente a opção 
CLT ou a opção de ser 
empregado, mas que 
também existe o lado de ser 
PJ e até mesmo o 
empregador. 
Isabely 
Almeida 
Melo 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Eu e minha família 
organizamos maneiras 
para evitar o desperdício 
de alimento e a redução 
do custo total de uma 
compra mensal no 
supermercado. Para 
evitar o desperdício de 
alimento cozinhamos 
em pequenas 
quantidades de forma 
planejada o cardápio 
semanal ( reduzindo o 
gasto de recursos como 
energia, gás e a 
necessidade de comprar 
alimento antes de 
acabar o mês). 
Já a redução do custo da 
compra mensal, 
preferimos comprar em 
supermercados de 
Atacado por possuírem 
um preço mais baixo e a 
listagem do que é 
realmente necessário 
durante a compra, 
conseguimos aumentar 
nosso bem de consumo 
gastando pouco. 
Orçamento e 
custo, desejo 
comprar algumas 
bijuterias da 
Romannel, 
entretanto por 
serem de 
qualidade e 
banhadas em ouro 
são mais caras. 
Por isso desejo 
poupar dinheiro 
suficiente para 
comprar à vista 
todas as joias 
desejadas, apesar 
da demora evitar 
o uso do cartão de 
crédito e 
possivelmente 
uma dívida com 
juros caso compre 
sem dinheiro 
suficiente. 
Ambas, possuir 
uma qualificação 
e um bom salário 
não é sinônimo 
de poder "gastar 
de forma 
desplanejada", é 
necessário 
organização para 
evitar dívidas 
como o atraso de 
contas e adiar 
sonhos(como 
uma viagem de 
férias), 
ressaltando para 
mim a 
necessidade de 
manter o 
equilíbrio. 
O acompanhamento de 
alunos que trabalham, 
recebem o pé-de-meia ou 
visitam sites de aposta com 
frequência, visto que por 
vezes os alunos não 
sinceros em relação a 
administração do dinheiro 
quando questionados em 
atividades ou palestras e 
acabam por continuar a 
ação de gastar 
inconscientemente. 
Um melhor controle pode 
mudar o caminho pelo qual 
os novos estudantes estão 
trilhando e que muitas 
vezes não levam a sério a 
educação financeira. 
Paula de 
Souza 
Coutinho 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Comentei com a minha 
mãe que o sabão caseiro 
deveria ficar de cura por 
no mínimo 30 dias, para 
que o sabão esteja 
tranquilo de se usar 
Orçamento, saber 
para onde vai o 
meu dinheiro todo 
mês me deixa no 
controle e evita 
que eu gaste sem 
motivo algum e 
me ajuda a juntar 
dinheiro para 
coisas que eu 
realmente quero 
Sim, ela mudou a 
forma como cada 
detalhe, como 
orçamento para 
estudos deve ser 
pensando antes e 
com muita 
atenção 
Acho que seria interessante 
continua o projeto para o 
próximo ano 
Jennifer da 
costa coelho 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Convenci minha mãe a 
não jogar fora o óleo 
Custo, porque nós 
ajudou a pensar 
mais sobre tal 
produto que 
pagamos um 
preço, sendo que 
podemos reutilizar 
Não Não sei porque minha 
opinião não conta 
26 
 
para fazer o 
mesmo produto 
que custa tal 
preço 
Sthefany 
Alves Pereira 
de Andrade 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Desde sempre eu minha 
família reutiliza 
recicláveis tanto pra 
artesanato(hoje em dia 
não muito) ou como 
esse projeto para fazer 
sabão 
O que eu achei 
mais interessante 
foi a aula de 
educação 
financeira que 
ensinou sobre 
juros, 
investimentos 
,poupança e a 
economizar seu 
dinheiro. 
Sim, eu achei 
super 
interessante 
sobre saber 
investir e evitar 
gastos 
desnecessários 
mudou minha 
visão sobre como 
utilizar meu 
dinheiro 
Projetos de 
Sustentabilidade(econômico 
ou ambiental)acho muito 
interessante abordar esses 
temas como o projeto do 
sabão(ambiental) que foi 
feito para conscientizar as 
pessoas sobre a reciclagem 
como o óleo evitando assim 
a não poluir a água e o solo 
ou econômico que ajuda as 
pessoas saber mais sobres 
fatos que vão te ajudar 
economicamente 
Thallyssom 
Victor Silva Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Deixamos de jogar o 
óleo fora, para 
reaproveitarmos na 
produção caseira de 
sabão. 
Orçamento. O 
controle de gastos 
é crucial pra 
manter um 
equilíbrio entre o 
que eu compro e 
qual dinheiro está 
reservado à isso. 
Sim, me deu 
consciência de 
algumas 
estratégias 
confiáveis pra 
lidar com o 
dinheiro que 
recebo e com o 
que devo gastar, 
além de sugerir 
métodos 
confiáveis para 
investir. 
A implementação de 
atividades práticas em 
grupo pode ser uma boa 
ideia, com foco na questão 
financeira 
Arthur Cota 
Lino Ferreira Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Não me 
incentivou. 
Aprendemos o melhor 
uso dos materiais 
Lucro, você não 
sair no prejuízo 
Sim, conseguir 
administrar o 
dinheiro melhor 
Não tenho nenhuma 
sugestão, pra mim já está 
muito bom as atividades 
ajudam bastante 
Jennifer da 
costa coelho 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
convenci minha mãe a 
não jogar fora o óleo 
Lucro porque 
utilizando 
materiais 
reutilizável pode 
criar artesanato 
para vender 
Não Não sei porque minha 
opinião não conta 
Carlos 
Eduardo 
Monteiro Dos 
Santos 
Mudou um pouco. 
Não houve mudança 
na separação. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Não comentei. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Falei para não descartar 
o óleo usado, pois e 
possível reutilizar ele 
Eu considero o 
orçamento o mais 
importante, 
porque ele ajuda a 
organizar o 
dinheiro, controlar 
os gastos e evitar 
dívidas. Saber 
planejar o que 
entra e o que sai é 
essencial para 
conseguir guardar 
e usar o dinheiro 
de forma 
consciente. 
Sim. O projeto me 
fez perceber a 
importância de 
pensar melhor 
antes de gastar e 
de planejar o 
futuro. Aprendi 
que pequenas 
atitudes, como 
evitar 
desperdícios e 
economizar, 
fazem diferença 
tanto nas finanças 
pessoais quanto 
no cuidado com o 
meio ambiente. 
Minha sugestão seria incluir 
mais atividades práticas, 
comosimulações de 
orçamento pessoal ou 
pequenas feiras para vender 
produtos sustentáveis. 
Assim, os alunos poderiam 
aplicar o que aprenderam 
de forma mais real e 
divertida. 
Thallis Diniz 
Rodrigues 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Convenci minha família 
a não jogar fora garrafas 
pet, pois podemos usá-
las para armazenar óleo, 
e eventualmente, fazer 
sabão. 
orçamento, é 
muito importante 
planejar seus 
gastos. 
sim, acredito que 
tenha me ajudado 
a evoluir de 
forma pessoal, 
me fazendo ser 
alguém mais 
consciente da 
importância do 
reaproveitamento 
dos materiais. 
Realizar campanhas de 
coleta de óleo usado na 
comunidade escolar e nos 
arredores, estimulando o 
envolvimento social e a 
redução do descarte 
incorreto. 
Ana Carolina 
Batista Rocha 
Pimenta 
Cândido 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Ajudei a minha avó 
entender como usar um 
aplicativo de mensagens 
no celular, Aplicando os 
conhecimentos que tive 
no projeto inclusão 
Digital . 
Identificar para 
onde o dinheiro 
está indo: 
O orçamento 
ajuda a entender 
como a renda e 
utilizada 
revelando gastos 
que , muitas 
vezes, passam 
despercebido 
O projeto me fez 
perceber a 
importância de 
economizar para 
abrir meu negócio 
ou passei 
considerar a 
sustentabilidade 
como um fato 
decisivo na 
escolha de minha 
carreira 
A realização de um evento 
de encerramento para 
apresentar os resultados 
dos projetos 
Estefany 
Vitória 
Barreto 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Em casa começamos a 
separar o lixo reciclável 
e ver como podemos 
transformá-lo em outra 
coisa antes de descartar. 
Custo, lucro e 
preço de venda. 
pois são os 
conteúdos que eu 
mais procuro para 
aplicar no meu 
negócio. 
Sim, me fez 
perceber a 
importância de 
planejar melhor 
meus gastos e 
investimentos. E 
a perceber que 
algo que poderia 
ir para o lixo 
muitas vezes 
pode me gerar 
mais uma renda. 
Nenhuma sugestão 
Maria Clara 
Oliveira Reis 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não 
costumamos 
conversar 
sobre 
dinheiro em 
casa. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Em casa não tenho 
muito pra falar, não sou 
muito ouvida mas tentei 
incentivar minha mãe e 
o meu irmão. 
Orçamento, por 
que me ajuda a 
organizar minha 
vida financeira. 
Sim, me fez 
pensar muito no 
meu futuro 
profissional 
Não tenho o que comentar 
acho que as próximas 
turmas iram gostar e 
aprender muito com o 
projeto 
Lucas 
Manhães 
Sousa 
Mudou um pouco. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
A gente sempre junta 
latinha e sempre 
separamos o lixo 
reciclável do que não 
poderia ser reutilizado. 
Custo e 
orçamento (estava 
gastando meu 
salário todo no 
início do mês). 
Sim, mas me 
ajudou mais a me 
organizar e fazer 
o meu dinheiro 
durar até o final 
do mês, cortando 
gastos 
desnecessários e 
conscientizando 
os meus pais para 
que eles façam o 
mesmo. 
É só manter a Daniela como 
professora e manter as 
atividades que fizemos na 
sala de informática. É 
sempre bom sair do padrão 
de ficar em sala de aula 
copiando do quadro e 
decorando matéria para 
fazer provas. Creio que 
inovação é o suficiente para 
melhorar o projeto e 
chamar a atenção dos 
alunos! 
27 
 
Yasmin Souza 
Santos 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Convenci minha mãe a 
não descartar óleo de 
cozinha 
Saber com o que 
devo gastar 
dinheiro 
Sim pois agora 
tenho um plano 
financeiro 
Acho que assim está legal 
Kauã 
Emanuel 
Martins Melo 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
eu convenci minha 
família a vender as 
latinhas 
o mais importante 
e o investimento 
para podermos 
temos um plano 
futuro 
sim AGR eu penso 
em guardar os 
meus 
investimentos 
atividades práticas sobre 
Max 
Guimarães de 
Lima 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Não comentei. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Ainda não teve nenhum 
momento 
Orçamento e 
economia, pois 
ajudam a 
organizar meu 
dinheiro 
Não 
Talvez seja uma boa ideia 
adicionar mais projetos que 
tenham haver com o 
assunto 
Samara 
Letícia de 
Moura 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Começamos a separar 
garrafas e outros 
objetos em sacola para 
poder reciclar 
Preço de renda e o 
meu orçamento, 
pra poder 
economizar e ver 
se é necessário o 
gastar ou não 
Sim , profissional 
me ensinou a 
gerenciar o 
dinheiro da 
empresa de uma 
forma correta 
Colocar em prática em 
observar os gastos antes e 
depois ver o que mudou no 
decorrer do ano . 
Esther 
Fernanda 
Araújo dos 
Reis 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Agora não compramos 
mais sabão em casa pois 
aprendi a fazer e ensinei 
minha mãe kk 
Orçamento pois é 
sempre 
importante 
planejar e calcular 
antes de gastar 
Sim, mudou 
minha forma de 
usar o dinheiro, 
como investir e 
poupar dinheiro 
antes de gastar 
creio que dessa forma já 
está bom 
Gustavo 
Henrique 
Vieira de 
Sousa 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Conversando e 
explicando pra minha 
mãe 
Orçamento, 
porque ele ajudar 
a começar tudo 
Sim, mostrando 
mas formas de 
colocar no dia a 
dia 
Continuar com esse projeto 
e colocar um curso 
Maria 
Eduarda dos 
Santos 
Godinho 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Aconselhei a 
começarmos a reciclar 
em casa 
Acho que os 
ensinamentos de 
como administrar 
melhor o dinheiro 
Sim, vi mais 
possibilidades de 
como economizar 
e investir 
Poderia ter mais aulas 
práticas 
Letícia 
Eduarda 
Ferreira 
Gomes 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Não 
costumamos 
conversar 
sobre 
dinheiro em 
casa. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Dei ideia de usar um lixo 
reciclável para fazer um 
artesanato 
Comoadministrar 
o dinheiro 
Sim, pensar mais 
antes de gastar 
atoa 
Ter mais aulas sobre esse 
assunto 
Ryan Cesar 
de Jesus 
Moreira 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei minha família na 
reciclagem de produtos 
que não costumávamos 
reciclar, como papel e 
plástico. 
Formas de como 
economizar o 
dinheiro e investir. 
Pessoal, já que 
me ajudou a ter a 
noção de como 
enxergo os 
assuntos e tentar 
aplicar eles no 
futuro de forma 
eficiente. 
Focar em projetos sobre 
investimentos e renda ativa, 
instruindo intuitivamente 
pra quem tem interesse em 
seguir o caminho, como 
investir na bolsa de valores. 
Luiz 
Fernando 
Gomes Silva 
Mudou um pouco. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Ajudei a calcular os 
gastos de casa 
Sim, o orçamento 
porque ele ajuda a 
controlar os 
gastos, evitar 
dívidas e planejar 
melhor o uso do 
dinheiro no dia a 
dia. 
Sim, porque 
aprendi a 
controlar melhor 
o dinheiro e a 
evitar 
desperdícios, o 
que me ajudará a 
ser mais 
responsável no 
futuro. 
Incluir mais atividades 
práticas, como simulações e 
orçamentos reais 
Higor Gabriel 
Leal de Souza 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Sim, começamos a 
separar o lixo de 
forma mais 
consciente. 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, estou 
buscando 
ativamente 
Convenci minha mãe a 
me ensinar a fazer sabão 
Preço de venda e 
custo 
Me ajudou a 
entender melhor 
como controlar é 
investir o meu 
dinheiro 
Mais projetos como a olitef 
Daniel Duarte 
De Moura 
Mudou um pouco. Não houve mudança 
na separação. 
Não houve 
mudança 
significativa 
nas 
conversas. 
Sim, mostrei e 
conversamos 
sobre como 
fazer. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Ajudei vendo um preço 
de um creme de pele 
que era mais barato em 
outro estabelecimento 
Desperdício, 
porque é o 
principal para mim 
Não mudou 
drasticamente 
mas melhorou 
bastante minha 
visão sobre o 
futuro 
Uma dinâmica como um 
jogo seria interessante, tipo 
um leilão de itens aleatórios 
e veja como os alunos 
competem, seria bom pra 
entender valor e escassez 
Raquel 
Juliana 
Domingos 
Maximiano 
Mudou muito e 
passamos a 
reaproveitar mais. 
Separamos apenas o 
básico 
(orgânico/reciclável). 
Sim, 
conversamos 
mais sobre 
como 
economizar 
ou usar o 
dinheiro. 
Sim, mas só 
mostrei o 
produto pronto. 
Sim, pensei 
nisso, mas 
não comecei. 
Usei o que aprendi no 
projeto e convenci 
minha família a 
reaproveitar o óleo de 
cozinha usado para fazer 
sabão, evitando o 
desperdício e ajudando 
o meio ambiente. 
Orçamento, 
porque ele ajuda a 
planejar melhor os 
gastos, evitar 
dívidas e usar o 
dinheiro de forma 
consciente, 
pensando no que 
é realmente 
necessário. 
Sim, o projeto me 
fez pensar mais 
antes de gastar e 
perceber que 
posso ter um 
futuro mais 
consciente e 
sustentável. 
Eu sugeriria incluir mais 
atividades práticas, para 
reaproveitamento de 
materiais e simulações de 
orçamento, para que os 
alunos possam aplicar o que 
aprendem de forma mais 
concreta e divertida. 
ANEXO 7: Pesquisa realizado com alunos após projeto – Fonte: Autor 2025