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História da Educação

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Esse método de ensino foi desenvolvido na Inglaterra, no final do século XVIII e início do século XIX, momento em que a Inglaterra passava por uma fase de intensa urbanização, devido ao processo acelerado de industrialização. O método promulgado previa o ensino por meio de alunos, monitores, que ensinariam os demais, supervisionados pelo professor e por rígida disciplina. A escolha desse método, provavelmente, foi baseado no sucesso de sua aplicação na Europa e ao baixo custo envolvido, o que permitiria ampliar rapidamente as vagas oferecidas.
Estamos nos referindo ao método intitulado:
A). Lancasteriano
B). Cognitivista
C) Misto
D). Tradicional
E) Dualista

EducacaoHistorica

há 8 meses

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar as alternativas: A) Lancasteriano - Este método foi realmente desenvolvido na Inglaterra no final do século XVIII e início do século XIX, e se baseava na ideia de que alunos mais avançados (monitores) ensinavam os demais, sob a supervisão de um professor. Está correto. B) Cognitivista - Este termo refere-se a uma abordagem mais moderna da psicologia e da educação, que não se aplica ao contexto histórico mencionado. Está incorreto. C) Misto - O termo "misto" não se refere a um método específico de ensino reconhecido na história da educação, portanto, não é a resposta correta. D) Tradicional - Embora o ensino tradicional tenha suas raízes em períodos anteriores, a descrição do método mencionado se refere especificamente ao método lancasteriano, que é uma forma de ensino tradicional, mas não é o termo mais preciso para a descrição dada. Está incorreto. E) Dualista - Este termo não é reconhecido como um método de ensino específico e não se aplica ao contexto apresentado. Está incorreto. Com base na análise, a alternativa correta que se refere ao método descrito é: A) Lancasteriano.

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A educação dualista pode ser caracterizada como uma educação que privilegia aqueles que detêm o poder econômico encaminhando-os a uma educação intelectual e que inferioriza aqueles que não possuem tal poder, encaminhando-os a uma educação passiva. Efetiva-se, portanto, na oferta da educação de forma diferenciada aos sujeitos. A dualidade no ensino no Período Joanino ainda se fazia presente, não apenas porque se tinha escola pública e privada, mas também na forma de educação das mulheres e dos homens, pois:
A). Somente os homens maiores de vinte e cinco anos poderiam ingressar no ensino público. B). Havia a proibição do ingresso de meninas no ensino público secundário, apenas os colégios particulares admitiam a frequência de alunas. C). Apenas as mulheres maiores de vinte anos poderiam estudar na escola pública e cursar o que indicavam. D). Tinha restrição do ingresso de meninos no ensino público secundário, apenas os colégios particulares admitiam a frequência de alunos. E). Apenas um membro da família poderia estudar no ensino público, sendo priorizado o acesso das mulheres.

A Baixa Idade Média, vivenciou o período de decadência do sistema feudal. Nesse período a burguesia necessitava de conhecimentos que a educação religiosa não conseguia oferecer. A educação para a burguesia sugeria novos conhecimentos e valorização social que apenas a nobreza e a elite feudal possuíam até então. Justamente nessa fase, à partir das novas formas de produções artesanais é que o comércio se intensifica, surgindo uma nova classe social, intitulada:
Assinale a alternativa correta:
A) Senhores feudais
B) Afroindigenas
C) monges escritores
D) Comerciantes burgueses
E) Escravos

Nas palavras de Durkheim (apud GADOTTI, 2010, p.115). "Educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine." GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010.
Assim sendo, a educação, em uma concepção positivista, tem por finalidade:
A). Oportunizar a compreensão das tensões que se inserem na sociedade.
B). Promover que as pessoas mudem a realidade.
C). Favorecer os sujeitos à interpretação da realidade.
D). Incentivar os sujeitos a revolucionarem a realidade.
E). Adaptar os indivíduos à sociedade.

Estado Novo, ou Terceira República Brasileira, foi o regime político brasileiro instaurado por Getúlio Vargas em 10 de novembro de 1937, que vigorou até 31 de janeiro de 1946. Foi caracterizado pela centralização do poder, nacionalismo, anticomunismo e por seu autoritarismo. De modo a legitimar o Estado Novo, o Governo Vargas intensificou seus instrumentos de propaganda, de cultura e de educação. Para isso, em 1939, foi criado o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), com a responsabilidade de:
A). Captar recursos internacionais para difundir a cultura nacional. B). Promover atividades culturais e educacionais sem nenhum tipo de censura. C). Censurar atividades culturais e educacionais, promover o patriotismo e divulgar as ações do governo. D). Patrocinar eventos culturais, esportivos e educacionais com incentivo governamental. E). Promover uma educação com base nas perspectivas tecnicistas.

Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido à sentença abaixo. Na Constituição de _, em relação ao financiamento público para a educação, foi aberta uma brecha para que o Estado, com o dinheiro público, também financiasse a educação _, principalmente por meio de bolsas de estudos e de empréstimos subsidiados. Essa conciliação de interesses fez com que a _ diminuísse suas críticas ao papel do Estado na educação, permitindo ao governo ________ o ensino público no país.
A) 1988 – leiga – burguesia – assumir
B) 1827 – privada – Igreja – reduzir
C) 1988 – pública – burguesia - ampliar
D) 1827 – pública – monarquia – reduzir
E) 1934 – privada – Igreja – ampliar

Esse documento teve forte influência de São Tomás de Aquino e estava dividido em duas partes: Studia Superiora e Studia Inferiora, organizando assim todos os pressupostos da educação jesuítica.
Ele se intitula:
A) Quadrivium
B) Ratio Studiorum
C) Manual Escolar
D) Trivium
E) Regimento Escolar

Essa pedagogia que prevaleceu no regime militar tenta separar o pensar e o planejar do fazer e do aplicar. Vê a escola como uma empresa que produz conhecimento, sendo importante treinar o sujeito para a eliminação do erro. Com forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, nessa forma de ensinar busca-se ensinar o aluno por meio do treinamento. A relação professor-aluno passa a ser estruturada e objetiva, cabendo ao professor transmitir a matéria e ao aluno receber, aprender e fixar.
Essas são as premissas da pedagogia:
A). Cognitivista
B). Progressista
C). Tradicional
D). Não – diretiva
E). Tecnicista

Sobre o período denominado Iluminismo, leia o trecho que se segue: A valorização do homem e da sua capacidade de autonomia e conhecimento racional foram expressas nos ideais iluministas, reveladores de um otimismo em relação à possibilidade da razão humana de transformar o mundo. (SANTOS, 2013, p. 8) (SANTOS, Marcos Pereira. A Pedagogia Filosófica do Movimento Iluminista no Século XVIII e suas Repercussões na Educação Escolar Contemporânea: Uma Abordagem Histórica. In. Imagens da Educação, v. 3, n. 2, p. 1-13, 2013.)
Sobre a infância neste período, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I – A criança é reconhecida em sua especificidade, não como um adulto em miniatura.
II – A criança tem natureza própria, com interesses e tendências peculiares, que devem ser exploradas.
III – A criança em sua especificidade deve ser ensinada como se fosse um adulto, a fim de promover sua perfeição.
A). Apenas a afirmativa III está correta.
B). Estão corretas as afirmativas I e II.
C). Apenas a afirmativa II está correta.
D). Estão corretas as afirmativas I e III.
E). Apenas a afirmativa I está correta.

O início da história de Roma nos remete à várias reflexões. Sua fundação apresenta contradições que sugerem pesquisa com objetivo de se constatar os fatos. Segundo a lenda, Roma foi fundada pelos irmãos Rômulo e Remo. Já segundo a história, Roma começou com um pequeno povoado formado por emigrantes de povos vizinhos, por volta do ano 1.000a.C.. Sua história, segundo historiadores que tratam sobre Roma na Antiguidade, se encontra dividida em três períodos, sendo eles: I: Helenístico II: Monarquia III: República IV: Império V: Arcaico.
Assinale como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa.
A) V – V – V – F – F
B) V – V – F – F – V
C) V – F – V – F - V
D) F – F – V – V – V
E) F – V – V – V – F