O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais.
A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
a. É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
b. Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
c. O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
d. O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
e. A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades.
A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
a. É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
b. Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
c. O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
d. O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
e. A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades.
Respostas
Ed 
há 10 meses
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a incorreta: a) É um transtorno que afeta o sistema nervoso central. - Correto, o autismo é um transtorno do desenvolvimento que afeta o sistema nervoso central. b) Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual. - Correto, o autismo pode se manifestar com diferentes níveis de habilidade intelectual. c) O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas. - Correto, intervenções precoces são benéficas. d) O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente. - Incorreto, o diagnóstico do autismo pode ser feito antes dos 10 anos, muitas vezes entre 2 e 3 anos, quando os sinais se tornam mais evidentes. e) A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades. - Correto, a rotina é importante para muitas pessoas com autismo. Portanto, a alternativa incorreta é: d) O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
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Alunos com deficiência intelectual apresentam uma diminuição no funcionamento da capacidade intelectual e por isso demonstram alguma dificuldade no processo de ensino aprendizagem. Para favorecer um processo de ensino-aprendizagem mais efetivo para alunos com deficiência intelectual, o professor de educação física deve se atentar as características desse aluno.
Qual das alternativas não apresenta uma conduta facilitadora para esse processo de ensino-aprendizagem?
A) Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem dificuldade com raciocínio abstrato.
B) O Aluno apresenta dificuldade de concentração por tempo prolongado, por esse motivo, as novas habilidades devem ser ensinadas no inicio das aulas.
C) Por apresentar dificuldade de atenção seletiva, provavelmente o aluno desviará o foco da aprendizagem caso existam estímulos desnecessários no ambiente da aula.
D) As instruções verbais podem ser oferecidas, entretanto, devem ser claras e diretas.
E) O Uso de demonstração pode confundir o aluno, pois, devido à dificuldade de interação social, o aluno não conseguirá imitar o professor.
Leia as asserções a respeito das instabilidades atlanto-axial: A instabilidade atlanto-axial está presente em 60% dos alunos com síndrome Down. Dessa forma, as atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical devem ser evitadas para esses alunos. Pois poderiam causar lesões extremamente serias e causar, em casos mais graves inclusive óbito.
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmacoes:
A) Todas as afirmações são corretas e se completam corretamente.
B) Apenas a primeira afirmativa está correta e as demais estão incorretas.
C) Todas as afirmativas são corretas e a segunda completa a primeira corretamente.
D) Apenas a terceira afirmativa está correta e, portanto não complementa as outras corretamente.
E) Apenas a segunda e a terceira asserções estão corretas e se complementam corretamente.
O acidente vascular cerebral (AVC) está entre as condições que mais geram deficiências no mundo e refere-se a uma lesão em área cerebral, causada pela interrupção da circulação sanguínea local.
A respeito dessa condição, leia as afirmativas e assinale a alternativa incorreta.
A) As seqüelas do AVC, normalmente, são motoras e sensoriais, mas a comunicação, as emoções e a consciência podem também serem acometidas.
B) A hemiplegia/hemiparesia são as seqüelas mais comuns e, nesses casos, o equilíbrio apresenta-se alterado.
C) A dificuldade de controle postural e a alteração no recrutamento muscular ocorrem apenas no caso de AVC.
D) A perca parcial da memorial pode ser notada em parte dos casos, por isso é importante utilizar informações verbais curtas e objetivas durante as aulas.
E) Como a aprendizagem motora estará prejudicada pela alteração na propriocepção é importante que o professor de educação física utilize estímulos táteis para guiar o movimento para o aluno.
O Autismo é um transtorno de desenvolvimento que prejudica a capacidade de se comunicar e interagir com o mundo que o circunda. A aprendizagem motora pode ser prejudicada em parte, por alguns fatores.
Assinale a única alternativa que não apresenta um desses fatores.
A) Os movimentos estereotipados ou repetitivos.
B) A resistência em experimentar novas situações.
C) A dificuldade ou ausência da comunicação verbal e não verbal.
D) A falta de interesse ou interesse restrito a determinados objetos.
E) A dificuldade em manter uma rotina nas atividades diárias.
Na antiguidade acreditava-se que, sem a fala, o pensamento não era desenvolvido e por isso consideravam que os surdos não tinham capacidade inteligível. Aristóteles dizia que a linguagem era o que dava a condição de humano a um individuo e, portanto, os surdos não eram considerados seres humanos competentes (BELTRAMI MOURA, 2015) Atualmente, sabemos que com os estímulos adequados os surdos são capazes de desenvolver-se adequadamente.
Analise as afirmativas a respeito dessas características.
I – A deficiência auditiva pode interferir no desenvolvimento global do individuo.
II – Caso não sejam oferecidos os estímulos adequados, os desenvolvimentos motor, cognitivo, afetivo, e social podem ser comprometidos.
III – Em alguns casos, para evitar oscilações e desequilíbrios corporais, os alunos surdos apresentam a marcha com os pés afastados e arrastados.
IV – O atraso no desenvolvimento motor de crianças e adolescentes com surdez condutiva provavelmente e causado pelo prejuízo tanto na quantidade das informações recebidas do aparelho vestibular.
A) I, II e III
B) I, II e IV
C) II, III e IV
D) I e II
E) Apenas II
Leia as asserções: Se, para qualquer aluno o feedback sobre a sua execução é importante como fator motivacional, especialmente em tese inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência intelectual essa motivação é imprescindível.
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações:
A) As duas asserções são falsas
B) A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa
C) A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira
D) As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira
E) As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira
Em um treino de atletismo, foi proposto o ensino das habilidades necessárias para a largada de uma corrida de 100m rasos. Durante esse treino o profissional de educação física analisa um de seus alunos que tem síndrome Down.
É possível que o profissional observe:
A) Um maior tempo de ração em resposta ao estimulo da largada.
B) Movimentos mais lentos, pois é comum que durante a realização da habilidade, esses alunos priorizem a segurança e sacrifiquem a velocidade.
C) Uma seqüência própria e pouca precisão na realização da habilidade.
D) Uma menor variabilidade entre as tentativas de execução quando comparados a alunos sem deficiência.
E) Dificuldades na realização de um gestor motor coordenado e veloz.
Um aluno com deficiência visual resolveu iniciar um programa de atividade física para melhorar a sua autonomia e qualidade de vida. Durante a avaliação inicial, o profissional de educação física realizou a anamnese e soube que era um aluno com baixa visão em função da presença de um deslocamento de retina.
A partir dessa informação, ele sugeriu algumas atividades para esse novo aluno. Qual das alternativas apresenta uma atividade contra indicada para esse caso?
A) Treinos com objetos de melhorar a condição cardiorrespiratória na bicicleta ergométrica.
B) Treinos de resistência muscular na sala de musculação, com intensidade leve a moderada.
C) Aulas de danças para melhorar a condição cardiorrespiratória, ritmo e coordenação.
D) Treinos de judô, modalidade paralimpica muito procurada por pessoas com deficiência visual.
E) Aula de hidroginástica para melhorar a condição física em geral.
Considere o enunciado (adaptado ENADe -2016) Uma pessoa com paralisia cerebral quadreparesica procurou um clube esportivo para iniciar a pratica de uma modalidade paralímpica em alta performance com vista à sua participação nas próximas Paralímpiadas.
Nessa situação, que modalidade paralímpica essa pessoa poderia praticar oficialmente junto ao comitê Paralímpico Brasileiro?
A) Bocha paralímpica.
B) Voleibol sentado.
C) Futebol de 5.
D) Goalball.
E) Judô.
A perda da visão acarreta uma serie de prejuízos e alterações percepto-motoras e leva a pessoa a restrições em seu desempenho das tarefas rotineiras e habituais.
Dessa forma, assinale a alternativa que não corrobora o quadro característico dessa população.
A) Locomoção insegura, pouca consciência corporal.
B) Alterações posturais, de equilíbrio e insegurança.
C) Prejuízos na coordenação e agilidade.
D) Desvios posturais (ombros retraídos) e marcha adaptada com maior base de suporte.
E) Problemas perceptuais defasados, incluindo mecanismos proprioceptivos e táteis.
O tipo mais comum de displasia esquelética é conhecido como acondroplasia. Os alunos ou atletas acondroplásicos apresentam característica muito peculiares e algumas delas devem ser levadas em consideração para a prescrição segura de um programa de exercícios.
Assinale a alternativa correta a respeito dessa condição:
A) Em função do encurtamento do tronco em relação aos membros ocorre uma desproporção corporal que dificulta o controle do equilíbrio.
B) Pode ocorrer uma limitação na articulação dos cotovelos, impedindo a realização de uma extensão completa dessa articulação durante os exercícios.
C) É comum apresentarem os membros inferiores curós com joelhos valgos.(varos)
D) Em alguns casos pode ser observada uma hipertonia muscular generalizada, diminuindo a amplitude dos movimentos.
E) As atividades de corridas são altamente indicadas para auxiliar na diminuição do sobrepeso, bastante comum entre os acondroplásicos.
A criatividade do professor de educação física é fundamental para um melhor aproveitamento do aluno com deficiência visual. As adaptações para um aluno com baixa visão são diferentes das adaptações para um aluno totalmente cego.
Qual das adaptações não seria adequada para atender a necessidade de um aluno cego?
A) Envolver uma bola comum dentro de um saco plástico para emitir som durante um jogo de futebol.
B) Prender alguns guizos na corda para que, ao ser movimentada ou tocar o chão, emita sinal audível e o aluno possa pular coordenadamente.
C) utilizar barbantes e fita adesiva para demarcar as linhas de uma quadra para delimitar o espaço desejado para a aula.
D) Utilizar uma bola com guizo pra que, durante o jogo de voleibol, a bola emita som e seja possível a participação do aluno.
E) Fixar uma corda elástica de ponto a ponto com pedaço de cano de plástico (com a corda passada por dentro) para que o aluno segure e corra em linha reta durante o treino de atletismo.
programa de exercícios para um aluno amputado, uma prioridade é manter o coto ativo e preparado para a adaptação à prótese e autonomia nas atividades de vida diária. Por isso É de fundamental importância que o profissional de educação física estimule o coto com exercícios de fortalecimento e resistência muscular, alem dos exercícios de alongamento para evitar contraturas musculares.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmacoes:
A) As duas asserções são falsas.
B) A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
C) A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
D) As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
E) As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A classificação da surdez pode nos auxiliar a compreender melhor algumas características dos alunos nessa condição.
A partir do seu conhecimento a respeito dessa classificação, assinale a alternativa correta:
A) A surdez condutiva ocorre quando surge em decorrência de uma lesão no ouvido externo e, portanto, a capacidade de perceber os sons do ambiente e conduzir ao ouvido médio fica prejudicada.
B) A surdez neurossensorial ocorre quando a deficiência surge em decorrência de uma lesão no ouvido interno e causa dificuldade na transmissão da informação sonora.
C) Na surdez central, o sistema nervoso não é capaz de processar e compreender as informações vindas do ouvido interno.
D) A surdez pré-lingual ocorre quando a deficiência surge ainda na vida intra-uterina ou até o momento do parto.
E) Na Surdez condutiva, por ocorrer uma lesão no ouvido interno, o equilíbrio estático e dinâmico do aluno, geralmente, está prejudicado.
Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmativas a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência.
I – O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II – Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais a fim de promover ganhos motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III – A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador Paralímpico da história.
A) II, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) I, II e III.
No caso das pessoas com deficiência visual, que se utilizam de artifícios como bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros e guias, o uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa ao desenvolvimento das seguintes habilidades:
A) Agilidade e força.
B) Orientação e mobilidade.
C) Destreza e orientação.
D) Equilíbrio e mobilidade.
E) Força e equilíbrio.
Ao longo dos anos, surgiram mitos acerca da Libras.
Em relação a isto, analise as afirmativas que seguem:
I – A Libras é incapaz de expressar conceitos abstratos.
II – A Libras não é universal.
III – A Libras deriva da comunicação gestual dos ouvintes.
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas a II e a III.
E) I, II e III.
Suponha que um profissional de Educação Física tenha que desenvolver um projeto socioeducativo inclusivo em uma turma composta de vários adolescentes com síndrome de Down.
Neste caso, quais exercícios não podem ser prescritos para os alunos?
A) Corridas.
B) Caminhadas.
C) Agachamentos.
D) Rolamentos.
E) Deslocamentos em quatro apoios.
Marque com (V) ou (F) as alternativas abaixo, conforme sejam verdadeiras ou falsas.
(f) Os alunos com lesão medular, que apresentam espasticidade, diminuição da ventilação pulmonar, disfunção do sistema de regulação térmica, incontinência urinária, distúrbios do esfíncter retal e osteoporose, não podem praticar nenhuma atividade física.
(v) Atividades físicas de risco como cambalhotas, acrobacias, nado golfinho, esportes de contato e mergulhos devem ser evitadas para pessoas com síndrome de Down quando apresentam instabilidade atlanto-axial.
(f) Estratégias de ensino como explicações verbais por parte do profissional de Educação Física, demonstração da atividade fora do campo visual do aluno, assistência física ou condução por parte do Profissional, tateamento, dispositivos sonoros podem ser utilizados pelo profissional de Educação Física para ajudar os alunos com deficiência visual (cegueira e baixa visão) a desempenharem atividades físicas.
(f) O nível da lesão medular que permite a execução de algum tipo de atividade física, de forma ativa, pela pessoa com esta deficiência física é a partir da lesão ocorrida em nível da 6ª vértebra cervical.
A) F-V-F-F.
B) F-F-V-V.
C) V-V-V-F.
D) V-F-V-F.
E) F-V-V-V.
Alunos com lesão medular devem hidratar-se constantemente durante as aulas de Educação Física, especialmente nos dias mais quentes e secos.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmacoes:
Em função da dificuldade de termorregulação é comum o aluno não transpirar abaixo do nível da lesão, ocorrendo um aumento na temperatura corporal, podendo ocasionar quadros de hipertermia.
A) As duas asserções são proposições falsas.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
C) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
E) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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