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A importância do mindset de crescimento reside no conceito de que é possível aprimorar a habilidade do cérebro para aprender e solucionar problemas e, por isso, esse aspecto é crucial para qualquer intervenção psicopedagógica.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a teoria de Mindset de Carol Dweck, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido como metacognição.
II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset.
III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou ruins em determinadas coisas.
IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem.
A I e II, apenas.
B I, apenas.
C II e IV, apenas.
D I e III, apenas.
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Questões Para a Compreensão

há 11 meses

Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido como metacognição. Falso, embora o mindset esteja relacionado à forma como reagimos a desafios, ele não é sinônimo de metacognição, que se refere ao conhecimento e controle sobre os próprios processos de pensamento. II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset. Falso, a teoria de Carol Dweck se concentra principalmente em dois tipos de mindset: o fixed mindset (mentalidade fixa) e o growth mindset (mentalidade de crescimento). O termo "mixed mindset" não é amplamente reconhecido na literatura. III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou ruins em determinadas coisas. Falso, essa definição é incorreta. O growth mindset é, na verdade, a crença de que as habilidades e qualidades podem ser desenvolvidas através de esforço e aprendizado. IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem. Falso, o fixed mindset é caracterizado pela crença de que as habilidades são fixas e que os desafios são vistos como ameaças, não como oportunidades de aprendizagem. Com base na análise, todas as afirmativas estão incorretas. Portanto, não há uma alternativa correta entre as opções apresentadas. Você precisa criar uma nova pergunta.

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Grife apenas o essencial. Sob o risco de confundir o seu cérebro. Vamos conversar sobre a importância de grifar as partes essenciais de um texto na hora dos estudos. Sem dúvida, o grifo é uma ferramenta bastante importante, que pode te auxiliar na hora das revisões. Mas como fazer esse grifo? [...] O primeiro passo é que você tenha em mente que o grifo não serve para o momento da leitura, serve para depois, isto é, para a revisão. A ideia é você rever aquele conteúdo com mais velocidade por conta dos seus grifos. [...]. Preste bastante atenção ao que eu vou dizer agora: por questões de insegurança, as pessoas que têm menos conhecimento tendem a grifar muito mais palavras. Se você já tem um conhecimento legal sobre o conteúdo, a tendência é grifar menos. [...] Quando estamos no começo do estudo, o critério para fazer grifos geralmente vem de fontes externas. Alguns especialistas recomendam que o estudante grife “x” palavras por páginas. Percebam o perigo disso, já que o aluno vai grifar palavras usando como critério a quantidade de grifos, desconsiderando o fato de há páginas que não merecem grifo alguns, já que podem trazer em seu conteúdo assuntos nunca cobrados. Por isso, cuidado! Nem tudo deve ser grifado. [...] Lembre-se que grifar é muito importante, mas também pode ser uma armadilha; pois você pode grifar demais e acabar fazendo revisões muito lentas e pouco produtivas. Além disso, com grifos em excesso, seu cérebro pode acabar entendendo que a parte não grifada é que é importante. Imagina a bagunça! Por isso é tão importante que você grife Apenas o Essencial.
Com relação à importância de realizar grifos funcionais no processo de estudo para melhorar a compreensão do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. Concentrar-se em trechos específicos da leitura favorecendo a compreensão.
II. Destacar as ideias-chave das informações para melhorar a capacidade de memorização.
III. Acionar rapidamente a compreensão geral e pontos específicos e relevantes do texto científico.
IV. Deixar o material bonito, colorido, demonstrando comprometimento no estudo para os professores e colegas.
A II e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, apenas.

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