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Leia a citação a seguir: “[...] as habilidades linguísticas estão essencialmente inter-relacionadas e se reforçam mutuamente. Fragmentá-las, portanto, é ir contra a natureza interativa do uso da linguagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.109.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica de que forma o professor pode explorar mais as habilidades linguísticas de seus alunos:
A Mantendo a de aula, bem como suas atividades, o mais próximo da vida real do aluno.
B Elaborando aulas mais desafiadoras, para que seus alunos mostrem suas habilidades.
C Trabalhando habilidades de forma integrada, portanto, os professores precisam preparar menos material.
D Oferecendo condições para que as habilidades linguísticas sejam trabalhadas de forma integrada.
E Trabalhando as habilidades linguísticas de forma individual, do contrário, as aulas ficam muito entediantes.
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há 10 meses

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Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica Prática 1 e 2
83 pág.

Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica Prática 1 e 2

Respostas

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há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à citação e ao contexto apresentado: A) Mantendo a de aula, bem como suas atividades, o mais próximo da vida real do aluno. - Essa alternativa é válida, pois relacionar o ensino à vida real dos alunos pode ajudar na aplicação das habilidades linguísticas, mas não aborda diretamente a inter-relação das habilidades. B) Elaborando aulas mais desafiadoras, para que seus alunos mostrem suas habilidades. - Embora aulas desafiadoras possam ser benéficas, essa alternativa não enfatiza a integração das habilidades linguísticas. C) Trabalhando habilidades de forma integrada, portanto, os professores precisam preparar menos material. - Essa alternativa sugere a integração, mas a parte sobre "preparar menos material" pode não ser uma consequência direta da integração das habilidades. D) Oferecendo condições para que as habilidades linguísticas sejam trabalhadas de forma integrada. - Esta alternativa é a mais alinhada com a citação, pois enfatiza a importância de trabalhar as habilidades linguísticas de forma inter-relacionada, conforme mencionado na citação. E) Trabalhando as habilidades linguísticas de forma individual, do contrário, as aulas ficam muito entediantes. - Essa alternativa vai contra a ideia da inter-relação das habilidades, portanto, não é correta. Após essa análise, a alternativa correta que indica como o professor pode explorar mais as habilidades linguísticas de seus alunos é: D) Oferecendo condições para que as habilidades linguísticas sejam trabalhadas de forma integrada.

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Leia a citação a seguir: “Aprender uma língua nessa época era o caminho para o acesso a literaturas clássicas. Com isso, esse método auxiliava a leitura da produção de grandes autores de maneira mais técnica, transformando os interessados em pessoas eruditas”.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta quais aulas são direcionadas apenas à leitura, à escrita e à compreensão de textos, não exigindo dos alunos questões relacionadas à fala ou à escuta:
A Aulas de inglês instrumental.
B Aulas de inglês de interpretação.
C Aulas de inglês intermediárias.
D Aulas de inglês textuais.
E Aulas de inglês técnicas.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Diferentes teorias sobre a natureza da linguagem e como as línguas são aprendidas (a abordagem) implicam diferentes maneiras de ensinar a linguagem (o método), e diferentes métodos fazem uso de diferentes de atividades em sala de aula (a técnica)”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, podemos perceber uma complexidade que envolve alguns conceitos, além de constatar que cada urna das diferentes definições contribuiu para a história da teoria do ensino de línguas. Sendo assim, relacione os itens listados abaixo às suas respectivas características:
1. Abordagem
2. Método
3. Técnica
( ) um conjunto de suposições correlatas tratando da natureza da linguagem e da natureza do ensino/aprendizagem;
( ) é uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato;
( ) um plano global para a apresentação ordenada do material da língua, sem partes que se contradizem e do [síc] qual todos se baseiam, a abordagem selecionada.
A 1 - 3 - 2
B 1 - 2 - 3
C 2 - 3 - 1
D 2 - 1 - 3
E 3 - 2 - 1

Leia a citação a seguir: “De acordo com Richards e Rodgers [...], ao pensarmos cronologicamente a história do ensino de línguas, entendemos que, há muito tempo, teóricos tentam explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua e, para tanto, criam, cada um, a sua teoria”.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta onde iniciou o estudo das línguas modernas:
A Europa.
B Oceania.
C Ásia.
D África.
E América.

Leia o excerto de texto a seguir: “O objetivo principal é compreender as razões que fazem do inglês uma língua global, ou seja, a mais popular como ponte de comunicação entre as nações do mundo”.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, sobre a sigla LE, identifique a alternativa correta que apresenta seu significado:
A Língua Estrangeira.
B Professor Estrangeiro.
C Segunda Língua.
D Língua Inglesa.
E Professor de Língua Inglesa.

Leia o excerto de texto a seguir: 'No final do século XIX e início do século XX, houve uma reação da parte dos teóricos em relação ao método da gramática e tradução'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURLANETTO, P. F. O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.83.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, identifique a alternativa correta que indica a nova visão, que ocorreu no final do século XIX e início do século XX, na qual os professores de línguas deveriam se preocupar também com questões relacionadas à oralidade:
A Movimento da técnica.
B Movimento da reforma.
C Movimento da comunicação.
D Movimento da oralidade.
E Movimento da abordagem.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Ao longo dos anos, surgiram diferentes maneiras de explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua. Aqui, adotaremos a visão de Borges (2010), em que podemos citar cronologicamente a forma como teóricos clássicos e essenciais para a discussão do terna o tratam. De acordo com essa visão (que se baseia nas ideias de Richards e Rodgers), a história do ensino de línguas é dividida em eras [...]”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta a divisão da história do ensino de línguas:
A Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Aprendizado.
B Era das Leituras, Era das Abordagens e Era do Aprendizado.
C Era dos Métodos, Era das Técnicas e Era do Pós-método.
D Era dos Métodos, Era das Técnicas e Era do Ensino.
E Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Pós-método.

Leia o excerto de texto acima: “Segundo Crystal [...] uma língua se torna tradicionalmente internacional por uma única razão: o poder das pessoas que a usam, principalmente seus representantes políticos e militares”.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, identifique a alternativa correta que indica o país que passou a ser líder mundial na indústria e comércio no século XIX, segundo Crystal:
A Estados Unidos.
B França.
C Alemanha.
D Rússia.
E Inglaterra.

Leia o excerto de texto a seguir: "O inglês é também o idioma mais ensinado como língua estrangeira ao redor do mundo e a principal língua de comunicação em vários domínios, como. Por exemplo, a aviação, o intercâmbio científico e as novas tecnologias de informação e comunicação".
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, assinale a alternativa correta que apresenta de que forma uma língua torna-se global, segundo Crystal:
A Pela estrutura gramatical.
B Pelo vocabulário.
C Por ser veículo de circulação da literatura.
D Por valorizar seus escritores.
E Pelo poder das pessoas que a usam.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Para que o aluno aprenda uma língua [...] é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa que apresenta o que o professor deve levar em consideração no processo ensino aprendizagem de uma língua:
A Ambiente de ensino, material didático e quantidade de alunos.
B Material didático, técnicas e probabilidade.
C Ambiente de ensino, praticabilidade e possibilidade.
D Técnicas, Materiais e possibilidades.
E Ambiente de ensino, técnicas e possibilidades.

Leia a citação a seguir: 'A disseminação do inglês em todo o mundo e o uso cada vez maior dessa língua criou uma necessidade crescente de professores qualificados [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Furlanetto, P. F. O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 23.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base O professor global e o ensino da língua inglesa: uma visão do pós-método, identifique a alternativa correta que aponta o significado de L2:
A Língua Inglesa.
B Professor de Língua Inglesa.
C Língua dois.
D Professor segundo.
E Segunda língua.

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