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Vygotsky introduziu o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Essa ideia se refere à distância entre o nível atual de desenvolvimento do indivíduo e sua habilidade de responder com orientações externas, ou seja, com base em funções que estão em processo de amadurecimento.
Com base nesse conceito, pode-se afirmar que:
a. A zona de desenvolvimento proximal pode ser definida como o espaço onde, independentemente da interação e assistência de outras pessoas, um indivíduo pode resolver um problema com base em seu próprio conhecimento.
b. Todas as atividades lúdicas e métodos de ensino oferecem a oportunidade de criar uma zona de desenvolvimento proximal.
c. O jogo desempenha um papel crucial no progresso da criança, devido a sua característica de espontaneidade.
d. O que a criança consegue fazer cooperativamente hoje, será realizada de forma independente no futuro. A intervenção pedagógica deve se concentrar não nas funções já desenvolvidas, mas nas funções que estão em processo de amadurecimento.
e. O conhecimento é adquirido por meio das zonas de desenvolvimento real e proximal. A zona de desenvolvimento real é alcançada com auxílio de pessoas mais experientes, que já possuem esse conhecimento. A zona de desenvolvimento proximal representa o conhecimento já internalizado, aquilo que a pessoa traz consigo.
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATV 2
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há 9 meses

Vamos analisar as alternativas com base no conceito de zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky: a) A zona de desenvolvimento proximal pode ser definida como o espaço onde, independentemente da interação e assistência de outras pessoas, um indivíduo pode resolver um problema com base em seu próprio conhecimento. - Esta afirmação está incorreta, pois a zona de desenvolvimento proximal envolve a assistência de outros. b) Todas as atividades lúdicas e métodos de ensino oferecem a oportunidade de criar uma zona de desenvolvimento proximal. - Embora atividades lúdicas possam ajudar, nem todas as atividades garantem isso, então essa afirmação é muito ampla. c) O jogo desempenha um papel crucial no progresso da criança, devido a sua característica de espontaneidade. - Embora o jogo seja importante, essa afirmação não aborda diretamente a zona de desenvolvimento proximal. d) O que a criança consegue fazer cooperativamente hoje, será realizado de forma independente no futuro. A intervenção pedagógica deve se concentrar não nas funções já desenvolvidas, mas nas funções que estão em processo de amadurecimento. - Esta afirmação está correta e reflete bem o conceito de Vygotsky, que enfatiza a importância da interação social e do aprendizado mediado. e) O conhecimento é adquirido por meio das zonas de desenvolvimento real e proximal. A zona de desenvolvimento real é alcançada com auxílio de pessoas mais experientes, que já possuem esse conhecimento. A zona de desenvolvimento proximal representa o conhecimento já internalizado, aquilo que a pessoa traz consigo. - Esta afirmação confunde os conceitos, pois a zona de desenvolvimento proximal é sobre o que a criança pode fazer com ajuda, não o que já foi internalizado. Portanto, a alternativa correta é: d) O que a criança consegue fazer cooperativamente hoje, será realizada de forma independente no futuro. A intervenção pedagógica deve se concentrar não nas funções já desenvolvidas, mas nas funções que estão em processo de amadurecimento.

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Ter uma vida social é fundamental para a existência e sobrevivência humana. Como indivíduos, o ponto de partida desse processo ocorre na família. Contudo, na escola, esse processo se expande e se concretiza. Nesse contexto, o ambiente escolar desempenha um papel fundamental ao auxiliar crianças e adolescentes, não apenas no aprendizado de habilidades como leitura e matemática, mas também no desenvolvimento de suas capacidades de comunicação, na formação de amizades e na resolução de problemas. É onde eles iniciam sua evolução: Assinale a correta. a. Individual. b. Socioemocional. c. Intelectual. d. Psíquica. e. Biopsicossocial.

A Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento é uma área de estudo que busca compreender como os indivíduos aprendem e se desenvolvem ao longo do tempo.
De acordo com as teorias de Jean Piaget, assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica do estágio pré-operatório:
a. Desenvolvimento de habilidades motoras refinadas, permitindo maior coordenação motora e controle do corpo.
b. Aquisição da incapacidade de pensar logicamente, superando as imposições coletivas.
c. Aprendizado de regras sociais e normas culturais, adquirindo um senso de moralidade e justiça.
d. Pensamento lógico e operatório, com capacidade para lidar com abstrações e conceitos complexos.
e. Aquisição da capacidade de pensar logicamente, superando as limitações do pensamento egocêntrico e centrado em si mesmo.

A concepção da evolução psicogenética é compreendida como um procedimento ativo e individual de desenvolvimento. Isso implica que a evolução psicogenética é um procedimento que acontece de maneira ativa e individual, ou seja, cada pessoa constrói sua própria trajetória de evolução. Logo, esse conceito se refere à: Assinale a correta. a. Concreta. b. Cognitiva. c. Fonológica. d. Sistemática. e. Antagônica.

Conforme a psicologia do desenvolvimento, qual é uma das principais características da adolescência?



Assinale a correta.



a.
A adolescência é um período de estagnação, sem grandes mudanças no desenvolvimento físico ou psicológico.

b.
A adolescência é um período de desenvolvimento cognitivo avançado, com a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética.

c.
A adolescência é um período de regressão psicológica, com perda de habilidades e competências adquiridas na infância.

d.
A adolescência é um período de transição sem grandes mudanças na personalidade.

e.
A adolescência é marcada pela estabilidade emocional e pela ausência de conflitos.

Uma das maiores contribuições do uso do referencial psicanalítico é a problemática da dúvida, da interpretação e da forma como o conhecimento é construído, sem desconsiderar a importância dos conceitos específicos à Psicanálise.
Sobre as contribuições da abordagem psicanalítica ao campo da Educação, marque (V) verdadeiro ou (F) falso para as assertivas a seguir.
() A abordagem psicanalítica alargou consideravelmente o interesse pela investigação do desenvolvimento em geral e, particularmente, do desenvolvimento infantil, bem como colaborou para um maior conhecimento dos processos psicoafetivos (ou psicossexuais).
() O estudo e compreensáo do papel das pulsóes, desejos, motivacóes e intencóes foram subsídios significativos de Freud, Anna Freud, Melanie Klein, René Spitz e Donald Winnicott. Em todos eles manifesta a preocupacáo com uma compreensáo global do desenvolvimento e dos sentidos individuais, a valorizacáo das experiéncias subjetivas, o imprescindível estabelecimento de relacóes e o valor das experiéncias intersubjetivas.
() Ultimamente, o termo pedagogia psicanalítica recobre o conjunto das incursóes psicanalíticas na educacáo. Entende-se por tal a pretensáo de se encontrar uma matriz de intervencóes junto as 12 criancas capaz de vir a converté-las em adultos sem padecimentos psiquicos. Essa nova pedagogia, resultante da juncáo de um pouco de educacáo e um outro tanto de psicanálise encerraria, entáo, faculdades profiláticas. Em suma, quando se pensa em termos de pedagogia psicanalítica, anseia-se achar a fórmula do equilíbrio para o desenvolvimento de criangas no processo civilizacional.
() A reflexáo psicanalítica aplicada ao domínio pedagógico consentiu reconhecer a grande diversidade de fatores abrangidos na aprendizagem.
() Um dos contributos importante da reflexáo psicanalítica calhou da consideracáo conferida aos aspectos mais ocultos na educacáo, designadamente os aspectos inconscientes da relacáo educativa que, por sua vez, constitui um ensaio reducionista de explicacáo do processo de aprendizagem.
a. Y, V,V, V, V.
b. F,F,F, Y, F.
c. FFFFF
d. VV F, V, F.
e. Y, Y, F, V, V.

A aprendizagem e o desenvolvimento intelectual na idade escolar envolvem premissas relacionadas ao desenvolvimento e à aprendizagem. No entanto, ao nos depararmos com duas crianças que estão realizando atividades em grupo orientadas por adultos, podemos considerar equivalente o desenvolvimento mental de ambas?

Assinale a correta.


a.
Não, ambas as crianças são intrinsecamente distintas, e o desenvolvimento potencial delas influenciará seu futuro e a dinâmica de seu desenvolvimento.


b.
Não, ambas as crianças são fundamentalmente diferentes. O que uma criança realiza com o auxílio de um adulto é conhecido como “zona de desenvolvimento potencial”.


c.
Não, ambas as crianças são fundamentalmente diferentes, pois o desenvolvimento infantil não pode ser simplificado como duas figuras geométricas sobrepostas.


d.
Não, ambas as crianças são intrinsecamente distintas, e o processo de maturação ocorre correspondentemente ao seu desenvolvimento.


e.
Não, ambas as crianças são distintas e o método utilizado com cada uma delas molda seu processo de desenvolvimento.

Qual dos seguintes teóricos defende que todos os processos psicológicos superiores (como comunicação, linguagem, raciocínio, entre outros) são adquiridos no contexto social e, posteriormente, internalizados? Assinale a correta. a. Piaget. b. Friedrich Fröbel. c. Carl Rogers. d. Skinner. e. Henri Wallon.

As contribuições da teoria histórico-cultural permitem perceber o sujeito psicológico como um sujeito completo e não mais fragmentado: isso implica que o exercício motor por si só não é suficiente para a aprendizagem de um instrumento tão complexo como a escrita. No contexto da atividade escolar, é crucial considerar o objeto que atende a necessidade da criança e que, transformado em seu motivo, direciona a ação da criança em direção ao objetivo planejado para essa atividade. Essa relação entre o resultado previsto e o motivo confere significado à ação. Quando há uma correspondência direta entre eles, a ação faz todo o sentido para a criança.
Nesse sentido, quando a criança executa uma tarefa impulsionada pelo desejo de alcançar seu resultado, ela está realizando uma atividade repleta de significado, que a envolve de maneira: Assinale a correta.
a. Cognitiva e psicomotora.
b. Afetiva e cognitiva.
c. Global e social.
d. Integral e fantasiosa.
e. Criativa e curiosa.

Sigmund Freud (1856–1939) foi um médico neurologista austríaco e o fundador da psicanálise, uma das principais escolas de pensamento em psicologia. Ele é conhecido por suas teorias revolucionárias sobre a mente humana e a influência do inconsciente na psicologia.
Assinale a correta.
a. O ego é responsável por reprimir os impulsos do id e por mediar as demandas do superego.
b. O ego é uma parte da personalidade que busca a satisfação imediata dos desejos e impulsos.
c. O ego é uma parte da personalidade que representa a moralidade e os valores sociais.
d. O ego é uma parte da personalidade que busca a individualidade e egocentrismo diante dos demais.
e. O ego é uma parte da personalidade que busca a realização dos desejos e impulsos de forma adaptativa e realista.

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