Grátis: No Decreto 5.626/05, considera-se uma pessoa com deficiência auditiva a pessoa que estuda em escola bilíngue. aquela que por ter perda da audição f... – Questões Respondidas

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No Decreto 5.626/05, considera-se uma pessoa com deficiência auditiva
a pessoa que estuda em escola bilíngue.
aquela que por ter perda da audição faz leitura labial.
aquela que usa aparelho auditivo ou implante coclear.
aquela com perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (db) ou mais, aferida por audiograma nas frequências 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

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Respostas

Ed

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Para responder à sua pergunta sobre o Decreto 5.626/05, é importante entender a definição de deficiência auditiva conforme estabelecido na legislação. Analisando as opções: a) A pessoa que estuda em escola bilíngue - Isso não é uma definição completa de deficiência auditiva. b) Aquela que por ter perda da audição faz leitura labial - Isso também não é uma definição abrangente. c) Aquela que usa aparelho auditivo ou implante coclear - Embora isso se relacione com a deficiência auditiva, não é uma definição completa. d) Aquela com perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (db) ou mais, aferida por audiograma nas frequências 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz - Esta opção é a que melhor se alinha à definição técnica de deficiência auditiva conforme o decreto. Portanto, a alternativa correta é: d) Aquela com perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (db) ou mais, aferida por audiograma nas frequências 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

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A língua de sinais é importante para os deficientes auditivos por uma série de motivos, entre os quais estão:
I- A inclusão do surdo em meio à sociedade.
II- A expressão de ideias e sentimentos.
III- possibilidade de expansão das relações interpessoais.
IV- Não auxílio na constituição do funcionamento cognitivo e afetivo.
apenas os itens I e II estão corretos.
apenas os itens II e III estão corretos.
apenas os itens III e IV estão corretos.
apenas os itens I, II e III estão corretos.
apenas o item IV está correto.

Assinale a alternativa correta em relação ao parâmetro “movimento” nas línguas de sinais.
Os movimentos devem ser sempre igualmente rápidos.
Quando a mão direita se movimenta, a esquerda sempre fica parada.
Todos os sinais têm movimento.
Os sinais podem ter ou não ter movimento.
Os sinais dos verbos nunca têm movimento.

Conde francês responsável por trazer a língua de sinais para o Brasil:
Gallaudet.
Desloges.
Huet.
Graham Bell.
L’Epeé.

A deficiência auditiva, também conhecida como hipoacusia ou surdez, caracteriza a perda ou redução, parcial ou total, da habilidade de detectar sons. Marque V(verdadeiro) ou F(falso) e assinale a alternativa correspondente.
( )Deficiência auditiva leve - Em média o som mais suave gira em torno de 20a 40 dB (decibéis). Pessoas que sofrem de perda leve de audição tem certa dificuldade de manter um diálogo, especialmente em ambientes barulhentos.
( )Deficiência auditiva moderada - Em média o som mais suave experimentado por uma pessoa gira em torno de 41 a70 dB (decibéis). Pessoas que sofrem de perda de audição moderada têm dificuldade de manter um diálogo sem o uso de aparelho auditivo.
( )Deficiência auditiva severa - Em média o som mais suave experimentado por uma pessoa gira em torno de 71 a 90 dB (decibéis). Vítimas de perda auditiva profunda podem ser beneficiadas, consideravelmente, com o uso de aparelho auditivo. Essas pessoas contam, frequentemente, com ajuda de leitura labial, mesmo quando estão usando aparelho auditivo e algumas também fazem uso de língua de sinais ou linguagem gestual.
( )Deficiência auditiva profunda- Em média, os sons mais suaves escutados por pessoas com boa audição são os de 70 dB (decibéis) ou mais. Pessoas que sofrem de perda auditiva profunda têm dificuldade de ouvir e confiam, na maioria das vezes no uso de aparelho auditivo.
V-F-V-V.
V-V-V-F.
F-F-V-F.
F-V-V-F.
F-V-V-V.

Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou proibido”.
III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A fala é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não é mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização multicultural e das identidades surdas.”
I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo
I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.
I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.

A Libras possui diversas regras gramaticais, um aspecto dessa língua de modalidade visual-espacial é o fenômeno de incorporação. Um processo produtivo na língua de sinais brasileira é a incorporação da negação. Sobre esse processo, analise as afirmativas abaixo.
I - Na Libras, pode ocorrer a incorporação da negação em alguns verbos, que, com um movimento contrário, caracteriza a negação incorporada, como nos verbos QUERER/QUERER-NÃO.
II - Em todos os verbos na Libras, a incorporação de negação é feita pelo indicador movimentando-se de um lado para outro, representando o sinal de NÃO logo após o sinal a ser negado.
III - Outra forma de incorporação de negação pode ocorrer simultaneamente ao movimento ou à expressão corporal, são exemplos TER e NÃO-TER, PODER e NÃO-PODER.
II e III, apenas.
I e II apenas.
I, II e III.
I e III, apenas.
II, apenas.

Quais diferenças podemos notar entre as produções na língua portuguesa e na língua de sinais?
I- A língua de sinais é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas mediante as interações culturais surdas, enquanto a língua portuguesa constitui-se baseada em sons.
II- A língua de sinais utiliza a estrutura tópico- comentário, enquanto a língua portuguesa evita este tipo de construção.
III- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
IV- A escrita da língua de sinais é alfabética.
Apenas I, II, III e IV.
Apenas a IV.
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas II e IV.

Sobre a LIBRAS pode-se afirmar:
( ) Atribui-se à LIBRAS o status de língua porque ela é composta pelos níveis linguísticos: o fonológico, o morfológico, o sintático e o semântico.
( ) O que é denominado palavra ou item lexical nas línguas oral-auditivas são denominados sinais na LIBRAS.
( ) O que diferencia a LIBRAS das demais línguas é sua modalidade visual-espacial.
V – V – V.
F - F- V.
V – V – F.
F – V – V.
V – F – V.

Analise as proposições, a seguir, sobre o uso de expressões faciais e, em seguida, assinale a alternativa que contém apenas informações corretas:
I. As expressões faciais não são utilizadas em todas as línguas, apenas as línguas de sinais fazem uso deste recurso não verbal.
II. Nas línguas de sinais, as expressões faciais desempenham uma função gramatical.
III. As expressões faciais gramaticais estão relacionadas a certas estruturas específicas, tanto no nível da morfologia quando no nível da sintaxe e são obrigatórias nas línguas de sinais em contextos determinados.
IV. Em virtude de serem específicas das línguas de sinais, as expressões faciais precisam ser analisadas a partir da forma como os surdos a utilizam.
I, II, e III.
III e IV
II e III.
II,III, e IV.
I e II.