Grátis: O primeiro modelo de educação no Brasil, era contra a reforma religiosa e seu currículo era centrado na teologia cristã, filosofia, artes sacras e ... – Questões Respondidas

Educação de Jovens e Adultos

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O primeiro modelo de educação no Brasil, era contra a reforma religiosa e seu currículo era centrado na teologia cristã, filosofia, artes sacras e nas línguas e esteve presente por mais de 200 anos. No Brasil, a formação de professores começou a ser uma preocupação após a proclamação da independência, ocorrida em 07 de setembro de 1822 e se intensificou depois da proclamação da República ocorrida em 15 de novembro de 1889, onde era parte do projeto de construção de uma nação.
Qual o nome do grupo responsável pelo primeiro modelo de educação no Brasil?
a. Aristotélicos
b. Jesuítas
c. Iluministas
d. Bandeirantes
e. Socráticos

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O primeiro modelo de educação no Brasil foi implementado pelos Jesuítas, que tinham um currículo centrado na teologia cristã, filosofia, artes sacras e línguas. Eles foram responsáveis pela educação durante o período colonial e tiveram uma grande influência na formação educacional do país. Portanto, a alternativa correta é: b) Jesuítas.

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A educação, desde seus primórdios e em suas origens mais primitivas de transmissão de conhecimento, sempre representou elemento transformador para o indivíduo e para a sociedade. Evoluindo com a própria história do homem, absorveu conceitos e características de cada época e teve como pano de fundo as revoluções e marcos que definiram a sociedade atual em que vivemos. E justamente por possuir este elemento transformador, a educação sempre foi um importante instrumento de transformação social.
Deste modo, segundo Freire, como o verdadeiro aprendizado pode transformar o educando?
a. Com o verdadeiro aprendizado o educando fica pouco tempo na escola, o que lhe permite trabalhar e conquistar seus sonhos.
b. Desta forma o educando adota uma postura partidária de direita e passa a ser mais rígido com a sociedade.
c. O verdadeiro aprendizado permite que o estudante decida se isso lhe trará algum benefício, ou se deve desistir dos estudos.
d. Pois permite que o educando ressignificar os saberes que são transmitidos pelos seus educadores o que lhe possibilita seu crescimento e desenvolvimento.

Paulo Freire tinha uma visão a frente de seu tempo em relação a educação. Décadas de estudo e reflexões resultaram em inúmeros estudos e novos conceitos a respeito da relação do homem com sua educação e seu ambiente educacional. De um modo especial, sua relação com educação de adultos foi marcada por uma total reestruturação das metodologias de ensino, em que palavras normalmente utilizadas em um ambiente escolar eram substituídas de forma simples por outras, que oferecessem novas nuances de aprendizagem ao aluno.
Para Freire, o que as palavras tradicionais utilizadas em um ambiente educacional como, aluno, sala de aula, classe, professor entre outras, representava em seus métodos de alfabetização de adultos?
a. Representavam pontos onde Freire não poderia mudar e com isso deveria construir seu modelo de forma a evitar tais aspectos.
b. Representavam elementos domesticadores da educação.
c. Representavam a maior fonte de problemas da aplicação do modelo de Freire.
d. Representavam a estrutura fundamental e vital a uma educação de qualidade.
e. Representavam os maiores custos da aplicação do modelo de Freire.

O professor nas diversas ocorrências cotidianas, enfrenta situações complexas, onde é necessário que encontre respostas imediatas e criativas, articulando o saber que possui com suas vivências, identifica-se aí a práxis da ação docente, pois a ação é feita visando atingir um objetivo proposto.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. O resultado ideal, que se pretende obter, existe primeiro idealmente, como mero produto da consciência, e os diversos atos do processo se articulam ou estruturam de acordo com o resultado que se dá primeiro no tempo, isto é, o resultado ideal. (VÁZQUEZ, 1977, p. 187)
II. práxis é uma atividade humana feita intencionalmente a fim de transformar uma realidade, um produto da consciência, um ideal.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Desde o princípio, a história da educação foi permeada por processos rígidos e metodologias imutáveis de transmissão de informação. O docente era visto como um ser detentor de todo o conhecimento que deveria ser transmitido, sem questionamentos. Paulo Freire surgiu como um elemento de quebra de paradigmas e conceitos ultrapassados, dando nova nuances aos processos educacionais e de um modo especial, nos processos de ensino e aprendizagem.
Sobre o processo ensino aprendizagem de Paulo Freire avalie as afirmacoes a seguir:
I – Valoriza a cultura do aluno como elemento essencial para a promoção e para o desenvolvimento da conscientização.
II – Neste processo, não havia a troca de conhecimento, em que somente o aluno deveria aprender.
III – Para Freire, o ser humano era um ser que ainda estava inacabado, com sua história em constante construção.
IV – O educando, ou aluno deve ser o ator principal do enredo de seu processo de educação.
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.

Paulo Freire por seus trabalhos desenvolvidos sobre a metodologia de alfabetização de adultos ficou conhecido internacionalmente, inclusive por sua linha de pensamento pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento de alunos pensantes e com uma maior probabilidade e conduzir sua própria libertação. Para Freire, o ensino deveria estar acima das concepções de apenas uma mera transmissão de conhecimento, se estendendo para um maior envolvimento do docente com os deveres por Freire idealizados.
Segundo Freire, quais eram os deveres do docente para demonstrar uma visão aquém de apenas transmitir o saber?
a. Garantir aos alunos a promoção de conhecimento do mundo e da vida, sem as limitações de uma educação com condições facilitadores.
b. Tinham por dever atuar de forma que o educando sempre dependesse do educador.
c. Tinham por dever, conhecer boas técnicas de redação e análise crítica dos alunos.
d. Garantir a obediência civil dos alunos usando métodos de redação e intimidação.
e. Garantir que os alunos praticassem muita leitura, ocupando seus horários de aula com atividades produtivas.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) nos mostra a visão macro do que a escola pretende alcançar, é um plano de intenções produzido pela escola, nele contém o que temos a intenção de fazer, de realizar, quais são os objetivos metas e desafios que queremos alcançar, tanto nas questões pedagógicas quanto nas administrativas. Ele é uma direção, um rumo para as futuras ações da escola, ele é democrático e definido coletivamente onde todos têm um compromisso, baseado no presente e planejando como queremos que seja o futuro.
Portanto, o PPP pode ser considerado como:
a. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
c. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.

Os investimentos na educação sempre estiveram relacionados com o grau de desenvolvimento de uma nação. Não é de hoje que existe o entendimento de que ao promover modelos educacionais que formem pessoas conscientes, esclarecidas e com plena capacidade de tomar decisões, resulta em benefícios claros para o crescimento econômico e evolução social de um país. No Brasil, apesar de limitado por uma cultura tradicionalistas e processo altamente burocráticos, o Governo Federal aposta em políticas públicas de apoio a informatização nas escolas, que representa o caminho para a evolução da educação e consequentemente do Brasil.
Em relação ao Governo e suas políticas públicas, o que é necessário para que a estrutura digital dentro das escolas se torne realmente efetivas?
a. Que a iniciativa privada apoie as iniciativas governamentais através de investimentos.
b. Que haja campanhas de incentivo a informatização, por total desconhecimento da população.
c. Que o governo crie novas tecnologias adaptadas a educação, inexistentes até então.
d. Que o governo promova o acesso a equipamento de informática, além do acesso a internet.
e. Que haja interesse por parte dos alunos na implantação de programas de informatização.

Segundo Salgueiro (2001, p.89) “torna-se necessário um grande esforço para construir a competência docente capaz de responder aos novos desafios”. Pois os novos desafios da atualidade, fazem com que seja necessário aliar teoria e prática, organizar e diversificar os conteúdos, fazer adaptações de acordo com as necessidades da turma, compreender a realidade que cerca seus alunos, elogiar as conquistas, demonstrar carinho e atenção.
A partir disso, constrói-se:
a. Um ambiente desagradável e desrespeitoso entre todas as competências.
b. Um ambiente de educação técnica e profissional, voltada apenas para o mercado de trabalho.
c. Um ambiente agradável, de respeito mútuo entre outras competências.
d. Um ambiente propício para o desenvolvimento de intrigas e competições.
e. Um ambiente destoante e individualizado da realidade.

A sabedoria popular diz que para ensinar bem, basta conhecer bem a matéria, mas nós sabemos e estamos vendo que não é necessário apenas isso, pois temos outros conhecimentos tão importantes quanto esse como:
Analise as afirmativas em (V) Verdadeiras e (F) Falsas e em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Desconhecer o contexto dos alunos onde se ensina, sendo alheio a seu reconhecimento social.
( ) Saber como se ensina, ou seja qual a melhor metodologia a ser utilizada para que eu atinja os objetivos propostos.
( ) Desconsiderar os métodos e práticas pedagógicas, desenvolvendo autonomia individual.
( ) Propor saberes descolados de conteúdos científicos.
( ) Priorizar o indivíduo em relação ao coletivo.
a. V-F-F-F-F
b. V-F-V-F-V
c. F-V-F-F-F
d. F-F-F-F-V
e. V-V-V-V-V

Com o desenvolvimento econômico e o advento de novas tecnologias da informação, a sociedade passou por profundas transformações, que tornaram a vida moderna integradas quase que totalmente com a informática. Esta integração pode ser percebida pela utilização da tecnologia da informação e da internet em nossas movimentações bancárias, na tecnologia dos automóveis e até mesmo nos processos educacionais, que em busca de melhores ferramentas de ensino foram diretamente afetados pela popularização da internet.
Como foi percebida a popularização da internet nos processos a educacionais?
a. Alterou a dinâmica escolar, proporcionando a inserção da educação em ferramentas cada vez mais apropriadas para o desenvolvimento humano dos alunos.
b. Alterou a dinâmica escolar, embora as tecnologias da informação ainda não ofereçam ferramentas direcionadas a educação a promoção da aprendizagem.
c. Houve uma intensa revolução, em especial nas escolas públicas, que atualmente operam em sua totalidade informatizadas.
d. Não houve alteração da dinâmica escolar, apenas algumas funcionalidades da informática foram adaptadas a rotina das salas de aula.
e. Não houve grandes transformações nos processos educacionais, uma vez que a educação não encontra grande aplicabilidade para a tecnologia da informação.