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Arquitetura de Computador

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Cite os Elementos Fundamentais do moderno Método Científico.
Experimentação, Hipótese e Tese.
Observação, Modelagem e Aplicação.
Discussão, Teste e Calibração.
Teoria, Teste e Calibração.
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Ed

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Hoje vivemos uma revolução nas ciências dos materiais em dimensão nanométrica (nm). Em termos da Unidade Física de base, dos comprimentos, no SI, a qual escala corresponde 1nm?
1 nm é equivalente a:
1 nm é equivalente a 10-9 do metro.
1 nm é equivalente a 10-12 do metro.
1 nm é equivalente a 10-8 do metro.
1 nm é equivalente a 10-11 do metro.
1 nm é equivalente a 10-10 do metro.

Pode ele dessa maneira (sem intérprete) compilar uma multiplicidade de dados de alto valor científico referentes à vida social, religiosa e econômica dos nativos das Ilhas Trobriand. Assim descreve o antropólogo Malinowski em 1922 em seu Livro Argonautas do Pacífico Ocidental sobre uma de suas experiências que. Para ele a Antropologia é o estudo segundo o qual compreendendo o primitivo poderíamos:
Para ele a Antropologia é o estudo segundo o qual compreendendo o primitivo poderíamos:
Definir as regras para a felicidade humana
Afirmar a impossibilidade de autoconhecimento
Negar as origens que impedem a felicidade
Compreender melhor a nós mesmos
Entender que nunca nos conheceremos

O pensador Howard S. BECKER. Em seu livro Evidências de Trabalho de Campo (1997.P.86) afirma que: "[...] as observações múltiplas nos convencem de que nossa conclusão não está baseada em alguma expressão momentânea e passageira das pessoas que estudamos [...]". Sobre esta afirmação do autor podemos concluir que o autor alerta que:
Sobre esta afirmação do autor podemos concluir que:
I. cada pesquisador produz as teorias e técnicas necessárias para sua pesquisa e não deve se prender as técnicas e métodos uniformes.
II. existem várias alternativas de pesquisa e elas podem se complementarem. Um objeto de estudo pode ser visto de muitas maneiras diferentes, nenhuma delas certa ou errada.
III. cada entrevista, cada observação são experiências singulares é possível formular regras e técnicas rígidas de pesquisa qualitativa.
Somente I é correta
Somente II é correta
Somente I e III são corretas
Somente III é correta
Somente I e II são corretas

Ao analisar um fato, o conhecimento científico não apenas trata de explicá-lo, mas também busca descobrir suas relações com outros fatos e explicá-los (GALLIANO, 1986, p. 26). Nesta análise do fato, o pesquisador deve ter:
Nesta análise do fato, o pesquisador deve ter:
I- equilíbrio e bom senso para saber o que perguntar
II- capacidade de não ficar aquém do que é possível perguntar
III- sensibilidade para saber o momento de encerrar uma entrevista
IV- intenção de interferir nos dados da pesquisa induzindo as respostas
IV é falsa
I e IV são falsas
I e II são falsas
II e III são falsas
III é falsa

A construção escrita do embasamento teórico do um trabalho acadêmico, especialmente aquele que se refere ao resultado de uma Pesquisa muito bem elaborada e estruturada, é um elemento essencial. Mas nem sempre de fácil execução. Por isso, torna-se necessária uma atenção especial a esse processo.
Assinale a opção que melhor traduz essa ação necessária ao pesquisador:
Estabelecer uma articulação lógica de ideias, que pode ser feita através de uma sequência cronológica de articulações com o seu tema, por exemplo, ou de outras estratégias que demonstrem coerência e situem o leitor / incluir citações.
Estabelecer uma articulação lógica de ideias, que pode ser feita através de uma sequência cronológica de articulações com o seu tema, por exemplo, ou de outras estratégias que demonstrem coerência e situem o leitor / não incluir citações.
Incluir citações diretas apenas, formatando adequadamente de acordo com as normas técnicas / contextualizar o tema
Fazer uma ampla contextualização do tema, em uma perspectiva geral. Deixar a abordagem específica do problema para a introdução apenas / incluir citações indiretas.
Incluir as ideias dos autores apenas pelas suas palavras, para evitar o plágio / contextualizar o tema.

Não é fácil, para o pesquisador, especialmente o iniciante, saber em quais fontes deve se basear, seja pela quantidade, seja pela relevância das mesmas para sua pesquisa. Nesse sentido, vale se interrogar: para escrever o embasamento teórico no trabalho acadêmico, como realizar uma boa filtragem das informações relevantes que deverão ser destacadas?
Assinale a opção que apresente a resposta a essa pergunta:
Considerando como um critério de filtragem o seu problema de pesquisa.
Todas as informações devem ser incluídas no capítulo.
Atribuindo prioridade às publicações mais antigas.
Escrevendo apenas os aspectos mais interessantes.
Atribuindo prioridade às publicações mais recentes.

As normas técnicas definidas para a formatação de trabalhos acadêmicos possuem algumas vantagens. Em geral, essas vantagens não são valorizadas, pois as pessoas tendem a ver a questão apenas pelo âmbito da 'burocratização'. Porém, é possível destacar algumas facilidades que são possíveis em função da aplicação de normas técnicas em trabalhos de pesquisa.
Assinale a opção que indica melhor algumas dessas vantagens, destacadas no módulo 3 deste tema:
Trabalhos mais organizados visualmente / aprendizado do aluno sobre as ferramentas de edição / padronização.
Melhor apropriação das normas / tornar todos os trabalhos semelhantes visualmente.
Catalogação de pesquisas / burocratização das normas / vantagens para o orientador.
Tornar todos os trabalhos semelhantes visualmente / facilitar inserção em sites / favorecer compreensão sobre as ferramentas de formatação.
Catalogação de pesquisas / procedimentos acessíveis de busca / organização por áreas de conhecimento / consulta a resumos de obras.

Um trabalho academicamente aceito e, portanto, relevante não somente para seus pares, como também para a sociedade em geral, deve ser apresentado de forma lógica, obedecendo a normas que permitem fácil compreensão e parametrização, frente a outros trabalhos. E essa organização da apresentação dos elementos básicos em um trabalho acadêmico ocorre por meio de blocos de elementos: bem distintos.
Podemos dizer que, grosso modo, os trabalhos acadêmicos apresentam-se com essa estrutura:
Elementos pré-textuais, elementos pós textuais, parte externa
Parte externa, elementos pré-textuais, elementos pós textuais.
Parte externa, elementos textuais, elementos pós textuais.
Parte externa, elementos pré-textuais, elementos textuais, elementos pós-textuais.
Elementos textuais, elementos pós-textuais, parte interna