Do que você mais gostou neste filme? Por quê?
Respostas
Ed 
há 11 meses
Parece que você está pedindo uma opinião sobre um filme específico, mas não mencionou qual filme. Para responder a essa pergunta, você pode considerar aspectos como a trama, os personagens, a direção, a cinematografia ou a trilha sonora. Pense no que mais te impactou ou te fez sentir algo especial. Se precisar de ajuda com um filme específico, é só me dizer!
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Caso o aluno sorteie uma papeleta com número par, deverá elaborar uma pergunta ou exercício sobre o texto e respondê-los. Caso o aluno sorteie uma papeleta com número ímpar, deverá elaborar uma pergunta ou exercício sobre o texto e indicar um colega, que irá respondê-los.
A Dinâmica poderá ter continuidade com novos sorteios.
Professor e alunos poderão comentar a experiência, observando contribuições à aprendizagem e manifestando percepções pessoais.
O Professor faz uma pergunta sobre o texto e solicita a um aluno que a responda; O Professor solicita a um segundo aluno que diga se concorda ou não com a resposta do colega e por quê.
O Professor solicita a um terceiro aluno que: repita a resposta do primeiro colega e a opinião do segundo; diga se concorda ou não com a opinião do segundo colega e por quê.
O Professor faz uma pergunta sobre o texto e solicita a um aluno que a responda; O Professor solicita a um segundo aluno que diga (expressando-se, apenas, com sim ou não, se a resposta do colega está ou não correta); O Professor solicita a um terceiro aluno que diga se a correção da resposta feita pelo colega (o segundo aluno) está ou não certa e por quê?
O Professor solicita a um aluno que fale, sem consultar o texto lido, uma ideia ou informação que tenha considerado significativa; O Professor solicita a outro aluno que, consultando o texto, escolha e leia o trecho que, na sua opinião, melhor expresse a ideia ou informação apresentada pelo colega.
A Dinâmica poderá ter continuidade com a solicitação de uma nova ideia ou informação.
O Professor solicita a um aluno que, consultando o texto lido, escolha um trecho e leia em voz alta; O Professor solicita a um segundo aluno que, sem recorrer à leitura do texto, explique, da maneira mais clara possível, as ideias ou informações do trecho lido pelo colega.
Este aluno, se quiser, poderá, também, usar exemplos ou escrever esquemas no quadro, ou fazer desenhos de figuras ou sinais, ou, ainda, usar objetos como apoio à sua explicação.
O Professor solicita a um aluno que destaque, no texto, uma informação que julgou importante e fale à turma; O Professor solicita a um segundo aluno que explique por que, na sua opinião, a informação destacada pelo colega é importante.
O Professor solicita ao primeiro aluno que diga se a explicação do colega correspondeu, ou não, à importância que ele atribuiu à informação, e por quê.
O Professor solicita que todos os alunos escrevam, numa papeleta, uma informação que julgaram importante no texto, explicando o motivo; O Professor recolhe as papeletas, dobra-as e mistura-as.
O Professor solicita a alguns alunos que sorteiem, cada um, uma papeleta, leiam a resposta (a informação importante e o motivo) e digam se concordam ou não com o colega e por quê.
O Professor destaca uma informação importante do texto e solicita aos alunos que escrevam, numa papeleta, o que, na sua opinião, seria o motivo de sua importância; O Professor recolhe as papeletas, dobra-as e mistura-as.
O Professor solicita a alguns alunos que sorteiem, cada um, uma papeleta, leiam a resposta (o motivo da importância da informação destacada pelo Professor) e comparem com a sua própria resposta.
O Professor solicita a um aluno que complete, livremente, com suas ideias, a frase: - 'O que o texto me diz:...'; O Professor solicita a um segundo aluno que complete, livremente, com suas ideias, a frase: - 'O que eu digo ao texto:...'; O Professor solicita a um terceiro aluno que, dirigindo-se aos colegas anteriores, complete, livremente, com suas ideias, a frase: - 'O que eu digo aos meus colegas:...'
O Professor apresenta questões sobre o texto, a serem respondidas, individualmente, por escrito; O Professor solicita a dois alunos que leiam, em voz alta, as suas respostas.
O Professor solicita a um terceiro aluno que aponte os elementos (ideias, informações) comuns e os diferentes nas respostas dos dois colegas.
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