Na visão construtivista para o ensino e a aprendizagem de matemática, o foco está na construção do conhecimento pelo aluno, onde ele é ativo no processo de aprendizagem. Isso envolve diálogo, argumentação e a formulação de hipóteses, permitindo que os alunos explorem e compreendam os conceitos matemáticos de forma mais profunda. Analisando as alternativas: a) O aluno não argumente nem levante hipóteses, uma vez que ainda não domina os conceitos - Esta alternativa vai contra a ideia construtivista, que valoriza a participação ativa do aluno. b) O professor valorize a operacionalização de algoritmos, evitando metodologias participativas, para ampliar a concentração individual dos alunos - Também não se alinha com a abordagem construtivista, que incentiva a participação. c) O professor foque os resultados, corrigindo erros com veemência - Essa abordagem é mais tradicional e não condiz com o construtivismo. d) O professor transmita conhecimentos, e o aluno seja espectador do saber - Essa alternativa é oposta ao construtivismo, que busca a participação ativa do aluno. e) Haja a valorização do diálogo, da argumentação e do levantamento de hipóteses - Esta alternativa está alinhada com a visão construtivista, que enfatiza a interação e a construção do conhecimento. Portanto, a alternativa correta é: e) haja a valorização do diálogo, da argumentação e do levantamento de hipóteses.