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Tibério, aluno do polo São Luís/Calhau (MA), está começando a conhecer as metodologias ativas. A pedido do tutor da disciplina, agora ele deve se dedicar a produzir uma atividade a partir de uma prática ativa. Das alternativas abaixo, qual delas identifica um elemento deste método?
Sala de aula invertida.
Crítica aos modos de ser dos estudantes.
Aula expositiva.
Trabalho em grupo para construção de uma maquete.
Respeito aos saberes dos educandos.

Matematicamente

ano passado

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ano passado

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Respostas

Ed

ano passado

A alternativa que identifica um elemento das metodologias ativas é "Trabalho em grupo para construção de uma maquete". Essa prática envolve a colaboração dos alunos e a construção do conhecimento de forma ativa, o que é característico das metodologias ativas. As outras opções, como "Sala de aula invertida" e "Respeito aos saberes dos educandos", também estão relacionadas, mas a construção de uma maquete é uma atividade prática e colaborativa que exemplifica bem o conceito.

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De acordo com Luckesi (2011), um ensino eficiente possibilita ao educando uma aprendizagem:
tradicional
receptiva.
ativa.
mecânica.
dirigida.

Edite é pedagoga de uma escola municipal no município de Goianésia (GO) e pretende propor uma atividade em grupo, partindo da metodologia de trabalho coletivo, para uma turma de EJA. Quais características a pedagoga pode esperar na execução do trabalho em grupo?
Desentendimentos, o aumento das dificuldades e a oportunidade de diálogo a partir de diferentes perspectivas.
Oportunidade de socialização, conversas descontraídas e um trabalho descuidado.
Possibilidades de socialização, adaptação às normas estabelecidas, além da aquisição de aptidões e habilidades (DAMIANI, 2008).
Problemas, brigas e indisponibilidade dos estudantes da EJA.
Solidariedade somada a uma operação didática frágil.

Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, elaborar situações de aprendizagem de forma que todos os alunos avancem em função de suas possibilidades é uma tarefa complicada. Aqueles que têm objetivos ou conteúdos diferentes dos de seu grupo de referência devem participar o máximo possível das atividades da classe. Existem vários meios para alcançar esse objetivo, como:
I. Utilizar estratégias metodológicas diversificadas, com base em alguns princípios pedagógicos essenciais, que permitam ajustar a ajuda pedagógica às diferentes necessidades, aos estilos de aprendizagem e aos processos de construção de cada aluno.
II. Utilizar estratégias de aprendizagem autoritária.
III. Abrir a possibilidade de que os alunos escolham entre diferentes atividades.
todos os itens.
somente os itens I e III.
somente os itens I e II.
somente os itens II e III.
somente o item III.

Analise o trecho a seguir: “ [...] ________ têm o potencial de despertar a , à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem , ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor." Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
metodologias ativas – curiosidade – elementos novos
método individual – indisposição – desafios
método expositivo – tradição – questionamentos
método coletivo – atenção – inquietações
atividades especiais – afetividade – problemas

Uma visita a um museu dialoga com qual metodologia de ensino-aprendizagem?

• Método tradicional.
• Metodologia de atividades especiais.
• Método de trabalho coletivo.
• Método expositivo.
• Método de elaboração individual.