Vamos analisar cada uma das alternativas em relação aos eixos estruturantes dos itinerários formativos conforme a Resolução CEE/AC nº 246/2019. (A) O empreendedorismo supõe o uso e o aprofundamento do conhecimento científico na construção e criação de experimentos, modelos, protótipos para a criação de processos ou produtos que atendam a demandas pela resolução de problemas identificados na sociedade. - Esta alternativa fala sobre empreendedorismo, mas não aborda diretamente os eixos estruturantes de forma abrangente. (B) A investigação científica supõe o aprofundamento de conceitos fundantes das ciências para a interpretação de ideias, fenômenos e processos para serem utilizados em procedimentos de investigação voltados ao enfrentamento de situações cotidianas e demandas locais e coletivas, e a proposição de intervenções que considerem o desenvolvimento local e a melhoria da qualidade de vida da comunidade. - Esta alternativa se alinha bem com a proposta de investigação científica e seu impacto na comunidade. (C) Os processos criativos supõem a mobilização de conhecimentos de uma ou mais áreas para mediar conflitos, promover entendimento e implementar soluções para questões e problemas identificados na comunidade. - Embora aborde a criatividade e a mediação, não é tão específico quanto à proposta de formação. (D) A mediação e intervenção sociocultural supõe a mobilização de conhecimentos de diferentes áreas para a formação de organizações com variadas missões voltadas ao desenvolvimento de produtos ou prestação de serviços inovadores com o uso das tecnologias. - Esta alternativa é interessante, mas foca mais em organizações do que nos eixos formativos. (E) Os processos científicos supõem a mobilização de conhecimentos das áreas científicas e tecnológicas com variadas missões voltadas ao desenvolvimento de produtos, serviços, modelos e protótipos que atendam a demandas pela resolução de problemas identificados na sociedade relacionados à produção científica. - Esta alternativa também é relevante, mas é mais específica em relação à produção científica. Após analisar as alternativas, a que melhor se alinha aos eixos estruturantes dos itinerários formativos, considerando a proposta de formação e a aplicação prática na sociedade, é a (B).