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O conhecimento pedagógico, ou pedagogical content knowledge, corresponde a saberes que distinguem os licenciados dos bacharéis. Essa categoria pode ser organizada, conforme apresentado abaixo. Relacione as colunas A e B.

a) A- IV, B-I, C-III, D-II
b) A-III, B- I, C-IV, D- II
c) dA-I, B-II, C-IV, D-III
d) A- II, B-IV, C- II, D- I
e) A-I, B-III, C-II, D- IV

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há 2 anos

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De acordo com Perrenoud (2000), Freire (2011), Tardif (2014) e Gauthier (2006), os saberes docentes são plurais e não podem se reduzir ao mero conhecimento conteudista. Por isso, segundo Perrenoud (2000, p.14 ), o professor além de deter competências, deve saber:

a. Administrar sua própria formação continuada; participar da administração escolar;
b. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; administrar a progressão das aprendizagens;
c. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; inutiliza novas tecnologias;
d. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; informar e envolver os pais;
e. Trabalhar em equipe; conceber a fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

A proposta dos quatro pilares da Educação para o século XXI almeja a harmonia entre os conhecimentos técnico e prático na formação docente, que é obtida no percurso estudantil, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, tendo, por perspectiva, enfatizar relações harmônicas em uma sociedade totalmente fraterna e de paz. Segundo o Relatório Delors (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA, 1996), a simples formação técnica e científica não é mais suficiente para atender às necessidades do mercado de trabalho e da sociedade. Por isso, é importante que a educação e os professores incorporem metodologias que estejam assentadas nos quatro pilares da educação (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA, 1996). Assim o aprender a fazer diz respeito a: Assinale a alternativa correta.

a. Essa aprendizagem depende das outras três e, dessa forma, a educação deve propor como uma de suas finalidades essenciais o desenvolvimento do indivíduo, espírito e corpo, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal e espiritualidade.
b. Esse domínio da aprendizagem atua no campo conceitual, sendo um conjunto informal e heterogêneo de problemas, situações, conceitos, relações, conteúdos e operações de pensamento, conectados uns aos outros e, provavelmente, interligados durante o processo de aquisição.
c. Esse domínio da aprendizagem atua no campo das atitudes e dos valores e envolve uma consciência e ações contra o preconceito e as rivalidades diárias que se apresentam no desafio de viver.
d. Essa aprendizagem confere ao aluno uma formação em que aplicará na prática seus conhecimentos teóricos. É essencial que cada indivíduo saiba se comunicar atravé

O professor é aquele que trabalha com diversas realidades sociais, culturais e econômicas; justamente por isso precisa ressignificar o seu saber docente para tornar as suas práticas mais ricas, promovendo as relações sociais, profissionais e culturais no âmbito da escola. Nesse sentido, Tardif e Raymond (2000) apresentam uma organização desses saberes e como integrá-los ao trabalho docente. Assinale a alternativa que não faz parte dos saberes apresentados por Tardif e Raymond.

a. Saberes que provêm da própria experiência profissional e de sala de aula
b. Saberes que provêm da formação profissional
c. Saberes da formação escolar secundária
d. Saberes que provêm de livros didáticos
e. Saberes pessoais do professor