Para preencher a lacuna no texto sobre a sala de recursos multifuncionais para surdos (SRM), é importante considerar o objetivo desse espaço, que é oferecer um atendimento especializado que complemente o ensino regular, respeitando a cultura e a língua dos alunos surdos. Analisando as alternativas: a. Complementar e exclusiva - "Exclusiva" não se encaixa bem, pois a SRM não deve ser um espaço isolado, mas sim complementar ao ensino regular. b. Substitutivo à classe comum - Isso não é correto, pois a SRM não substitui a classe comum, mas sim complementa. c. Complementar e Bilíngue - Esta opção faz sentido, pois a abordagem bilíngue é uma prática comum no ensino de surdos, respeitando a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a língua portuguesa. d. Suplementar e exclusiva - Novamente, "exclusiva" não se encaixa bem. e. Suplementar e L1 - "L1" refere-se à primeira língua, mas não é uma terminologia comum para descrever o ensino na SRM. A alternativa que melhor completa a lacuna, considerando a abordagem bilíngue e o caráter complementar do ensino, é: c) Complementar e Bilíngue.