Grátis: 6 A Tecnologia Assistiva é subdividida em modalidades distintas, que formam áreas de especialização, desenvolvimento e prestação de serviços. A seg... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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6 A Tecnologia Assistiva é subdividida em modalidades distintas, que formam áreas de especialização, desenvolvimento e prestação de serviços. A seguir assinale a alternativa QUAL DIZ RESPEITO a promoção de autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão na área da linguagem e comunicação:

A) Comunicação Aumentativa e Especial (CAE).
B) Comunicação Aumentativa (CA).
C) Comunicação Aumentativa, Alternativa e Diminutiva (CAAD).
D) Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

Discussões sobre Educação Inclusiva

ano passado

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Avaliação Final (Objetiva) TEA - UNIASSELV

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Respostas

Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação à promoção de autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão na área da linguagem e comunicação. A) Comunicação Aumentativa e Especial (CAE) - Essa opção não é a mais comum e não se refere diretamente à inclusão na comunicação. B) Comunicação Aumentativa (CA) - Embora se refira a uma forma de comunicação que pode ajudar, não abrange totalmente a ideia de inclusão e alternativas. C) Comunicação Aumentativa, Alternativa e Diminutiva (CAAD) - Essa opção parece ser uma combinação que não é amplamente reconhecida. D) Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) - Esta é a terminologia mais utilizada e se refere a métodos que promovem a comunicação para pessoas que têm dificuldades, visando a autonomia e a inclusão. Portanto, a alternativa que diz respeito à promoção de autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão na área da linguagem e comunicação é: D) Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

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1- Rememore os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, EXCETO:

A- Participação da família e da comunidade.
B- Atendimento educacional especializado.
C- Segregação social.
Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

2- Sobre a Educação Inclusiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Educação Inclusiva, os alunos com deficiência têm a chance de se prepararem para a vida em sociedade, os professores melhorarem suas habilidades profissionais e a sociedade passa a valorizar a igualdade para todos. ( ) Na Educação Inclusiva, o aluno com deficiência tem a facilidade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva principalmente nas escolas que mantêm um modelo conservador de atuação e uma gestão autoritária e centralizadora. ( ) Na Educação Inclusiva, a escola se baseia na lógica do concreto e na repetição alienante e descontextualizada das atividades. ( ) A Educação Inclusiva requer que os sistemas educacionais modifiquem não apenas as suas atitudes e expectativas em relação aos alunos com deficiência, mas que se organizem para construir uma real escola para todos, onde o currículo leve em conta a diversidade e seja concebido com o objetivo de reduzir barreiras atitudinais e conceituais e se pautar por uma ressignificação do processo de aprendizagem na sua relação com o desenvolvimento humano. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de respostas:

A) F, F, V, V.
B) V, V, F, V.
C) V, F, F, V.
D) F, V, V, F.

3- A partir da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006), desenvolveu-se um conceito de modelo? Assinale a alternativa CORRETA:

A- Social de deficiência, implicando que essa concepção passe a ser compreendida como expressão da interação do sujeito, que tem condições específicas, com as barreiras constituídas socialmente.
B- Cultural de deficiência, implicando que essa concepção passe a ser compreendida como expressão da interação do sujeito, que tem condições específicas, com as barreiras constituídas socialmente.
C- Clínico de deficiência, implicando que essa concepção passe a ser compreendida como expressão da interação do sujeito, que tem condições específicas, com as barreiras constituídas socialmente.
D- Nenhuma das alternativas.

4- É um sistema único de comunicação alternativa / aumentativa desenvolvido nos EUA em 1985 por Andy Bondy, PhD, e Lori Frost, MS, CCC-SLP. Foi implementado pela primeira vez com alunos de pré-escola diagnosticados com autismo no Programa de Autismo de Delaware. Desde então, é sucesso em todo o mundo, com milhares de alunos de todas as idades que têm várias dificuldades cognitivas, físicas e de comunicação. Consiste em seis fases e começa ensinando um indivíduo a dar uma única figura de um item ou ação desejada a um “parceiro de comunicação” que imediatamente honre a troca como um pedido. O sistema prossegue ensinando a discriminação de figuras e como juntá-las em frases. Nas fases mais avançadas, os indivíduos são ensinados a usar iniciadores, responder perguntas e comentar. Estamos DESCREVENDO:

A- Dispositivos Eletrônicos.
B- PECS.
C) Histórias Sociais.
D) Comunicação Alternativa Aumentativa (CAA).

5- No Brasil, até a década de 50, não havia a preocupação de políticas públicas em favor da Educação Especial. Essas pessoas com deficiências eram vistas como? Assinale a alternativa CORRETA:

A- Nenhuma das alternativas.
B) Essas pessoas com deficiências eram vistas como sujeitos sem direitos, invisíveis, esquecidos e muitas vezes, reconhecidos como incapazes na sociedade.
C) Essas pessoas com deficiências eram vistas como sujeitos com grande poder argumentativo.
D) Essas pessoas com deficiências eram vistas como sujeitos espertos e enganadores na sociedade.

7- A partir da DSM -V em 2013, houve uma nova classificação para pessoas com autismo, que passa a ser Transtorno do Espectro Autista (TEA). Desse modo, houve a apresentação dos níveis de gravidade, popularmente conhecidos como “níveis do autismo“, “níveis de apoio” ou “níveis de suporte”. Assinale a alternativa CORRETA sobre os níveis de gravidade:

A) - Nível 1 – Necessita de suporte; Nível 2 – Necessita de suporte substancial; Nível 3 – Necessita de muito suporte substancial.
B) Nenhumas das Alternativas.
C) Nível 1 – Necessita de suporte; Nível 2 – Necessita de suporte substancial; Nível 3 – Não necessita de suporte.
D) Nível 1 – Necessita de suporte; Nível 2 – Necessita de um cuidador; Nível 3 – Necessita de pouco suporte substancial.

8- Em 2013, O DSM-5 passa a abrigar todas as subcategorias do autismo em um único diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA). Isso significa que as pessoas com TEA, podem ser diagnosticados em um único espectro com diferentes níveis de gravidade. A partir desse novo manual a Síndrome de Asperger? Assinale a alternativa CORRETA:

A) É considerada uma condição separada e o diagnóstico para autismo passa a ser definido por dois critérios: as deficiências sociais e de comunicação e a presença de comportamentos repetitivos e estereotipados.
B) Não é mais considerada uma condição separada e o diagnóstico para autismo não é mais validado.
C) Não é mais considerada uma condição separada e o diagnóstico para autismo passa a ser definido por dois critérios: as deficiências sociais e de comunicação e a presença de comportamentos repetitivos e estereotipados.
D) É considerada como deficiência intelectual.

9- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) consiste na utilização de métodos, técnicas, recursos e procedimentos didáticos desenvolvidos nas diferentes modalidades, anos de escolaridade e níveis de ensino para complementar ou suplementar a formação dos estudantes da educação especial para garantir o acesso ao currículo e qualidade no processo de ensino aprendizagem. De acordo com a Resolução nº 4.256/2020 são objetivos do AEE? Assinale a alternativa CORRETA:

A) Promover condições de acesso e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de suporte administrativo aos pais e alunos.
B) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, anos de escolaridade e modalidades de ensino.
C) Pesquisar e definir quais os recursos de acessibilidades educacionais utilizar.
D) Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino superior e privado.

10- Em 2012, no Brasil foi sancionada a Lei XXXXX, que instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Uma lei que tem como objetivo garantir direitos às pessoas com TEA. Essa legislação determina o acesso a um diagnóstico precoce, tratamento, terapias e medicamento pelo Sistema Único de Saúde; à educação e à proteção social; ao trabalho e a serviços que propiciem a igualdade de oportunidades. Assinale a alternativa que apresenta a lei CORRETA:

A) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
B) Lei das Pessoas com TEA.
C) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
D) Lei Berenice Piana.