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4º) Na leitura, há três níveis específicos: nível de estrutura superficial, o nível de estrutura intermediária e o nível de estrutura profunda. Estes níveis classificam-se de acordo com o aprofundamento que o leitor faz ao ler, que pode ir da superficialidade à análise mais aprofundada. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na estrutura superficial surgem os significados diferentes e concretos, como os personagens, o cenário, as ações e o tempo, por exemplo. ( ) Na estrutura intermediária ocorrem os significados mais abstratos da leitura, que se opõem entre si e criam a integridade do texto. ( ) Na estrutura profunda definem-se os valores de acordo e desacordo entre os sujeitos. ( ) A leitura é uma atividade que, além de ser de interpretação de símbolos e gráficos, é também retirar informações e ampliar os horizontes para a compreensão do mundo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - V.
B) V - V - V - F.
C) V - F - V - F.
D) V - F - F - V.
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Pedagogiando

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os níveis de leitura: ( ) Na estrutura superficial surgem os significados diferentes e concretos, como os personagens, o cenário, as ações e o tempo, por exemplo. É verdadeira (V). A estrutura superficial realmente abrange elementos concretos da narrativa, como personagens, cenários e ações. ( ) Na estrutura intermediária ocorrem os significados mais abstratos da leitura, que se opõem entre si e criam a integridade do texto. É verdadeira (V). A estrutura intermediária envolve a análise de significados mais complexos e a relação entre eles, contribuindo para a compreensão do texto como um todo. ( ) Na estrutura profunda definem-se os valores de acordo e desacordo entre os sujeitos. É falsa (F). A estrutura profunda está mais relacionada à interpretação de significados subjacentes, temas e valores, mas não se limita apenas a acordos e desacordos entre sujeitos. ( ) A leitura é uma atividade que, além de ser de interpretação de símbolos e gráficos, é também retirar informações e ampliar os horizontes para a compreensão do mundo. É verdadeira (V). A leitura realmente envolve a interpretação de diversos elementos e a busca por uma compreensão mais ampla do contexto. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a B) V - V - F - V.

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5º) Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Decodificação. II- Compreensão. III- Interpretação. IV- Retenção. ( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. ( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. ( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem no texto. ( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) III - IV - II - I.
B) I - III - IV - II.
C) II - I - IV - III.
D) IV - I - III - II.

(ENADE, 2011) Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na internet? Checa seu e-mail, dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações dos seus contatos no Orkut ou no Facebook? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, principalmente com amigos, é o que mais fazemos na internet. Só o Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao site - que chegou a superar o Google em número de acessos diários. (...) e está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Mas será que as amizades on-line não fazem com que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos off-line, "de verdade"? Essa tese, geralmente citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert Putnam. E provavelmente está errada. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a internet faz você ter mais amigos - dentro e fora da rede. Durante a década passada, período de surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de amizades das pessoas cresceu. E os chamados heavy users, que passam mais tempo na internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. Já quem não usava a internet ampliou suas amizades em apenas 4,6%.

A internet faz com que as pessoas tenham menos amigos off-line, "de verdade".
Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a internet faz você ter mais amigos - dentro e fora da rede.
Os heavy users, que passam mais tempo na internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas II e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

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