Vamos analisar as opções apresentadas para identificar a melhor estratégia para um planejamento de aula de Educação Física inclusiva: 1. O professor deve preparar pequenas atividades para serem realizadas em grupos de acordo com o nível de desenvolvimento do aluno (inicial, intermediário e avançado), assim, todos os alunos serão estimulados dentro das suas capacidades. - Esta opção é positiva, pois considera as diferentes habilidades dos alunos e promove a inclusão. 2. O professor deve trabalhar as atividades e tarefas em pequenos grupos, duplas ou trios, a atividade será a mesma para todos. Essa estratégia estimula a cooperação, solidariedade e desacelera a competição dentro da aula. - Essa opção também é válida, pois promove a cooperação e a solidariedade, mas não leva em conta as diferentes capacidades dos alunos. 3. O professor deve trabalhar com atividades individuais, essa maneira é o único caminho de estimular a autonomia e independência de todos os alunos. - Essa opção não é a mais adequada, pois a inclusão muitas vezes requer interação e colaboração entre os alunos. 4. O professor deverá dar as instruções das atividades para os alunos em dois momentos. Um momento para toda a turma em conjunto e outro momento para o aluno com deficiência com calma e clareza, enquanto os demais iniciam a atividade. A explicação da atividade deve ser dada em conjunto, posicionando o aluno com deficiência em um local que ele possa ver/ouvir a explicação com clareza, mas as atividades em duplas e trios devem ser evitadas, pois atrapalham a interação e a construção de uma relação entre os alunos. - Embora essa opção tenha um bom ponto sobre a clareza nas instruções, a ideia de evitar atividades em duplas e trios não é favorável à inclusão e interação. Após analisar as opções, a melhor estratégia que promove uma aula inclusiva, considerando a heterogeneidade da turma e estimulando todos os alunos de acordo com suas capacidades, é a primeira opção: "O professor deve preparar pequenas atividades para serem realizadas em grupos de acordo com o nível de desenvolvimento do aluno (inicial, intermediário e avançado), assim, todos os alunos serão estimulados dentro das suas capacidades."