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Assegurar o processo de avaliação institucional mediante mecanismos internos e externos, a transparência de resultados e a prestação de contas à comunidade. Assinale a alternativa CORRETA.

A) Nenhuma das alternativas.
B) I, II e III.
C) Apenas II.
D) Apenas I e II.
E) Apenas III.

Aprendendo com Desafios

ano passado

Aprendendo com Desafios

ano passado

Exer Fund Proj Pol Ped 9

Exer Fund Proj Pol Ped 9

Respostas

Ed

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Craque Neto

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Exer Fund Proj Pol Ped 9

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Questão 001 (VUNESP – 2018) “Democratização da administração da educação não significa eliminar a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, grupos e partidos.” (ARROYO,1979, p.4). Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve garantir:

A) um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.
B) a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais da escola.
C) a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto político-pedagógico.
D) uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para a escola.
E) a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.

Questão 002 (COMPERVE – 2019) A avaliação no ambiente escolar compreende três dimensões básicas: (a) a avaliação da aprendizagem, (b) a avaliação institucional interna e externa e (c) a avaliação de redes de Educação Básica. Considere as afirmacoes a seguir a respeito dessas avaliações. I - A avaliação institucional interna é um tipo de autoavaliação institucional. II - A avaliação de redes de Educação Básica é periódica e deve sinalizar para a sociedade se as escolas apresentam qualidade suficiente para continuar funcionando. III - No nível operacional, os resultados da avaliação são o fundamento para a escolha das estratégias didático-pedagógica do projeto pedagógico da escola. IV - No nível operacional, a avaliação das aprendizagens tem como referência um conjunto de destrezas definidas na matriz curricular, o que determina os conhecimentos e atitudes a serem avaliados. Dentre as afirmações, estão corretas:

A) I e II.
B) II e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
E) I e IV.

Questão 003 (IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como instrumento dialético, essa é fundamentalmente

A) classificatória.
B) autoritária.
C) burocrática.
X D) diagnóstica.
E) secundária.

Questão 004 (Instituto Excelência – 2017 - ADAPTADA) A necessidade de acompanhar e avaliar o desenvolvimento e o impacto de políticas públicas vem se explicitando e ganhando relevância, no Brasil, sobretudo nas últimas décadas, inserindo-se nesse contexto iniciativas no campo da Educação. Por meio de levantamentos estatísticos e de procedimentos avaliativos, tem-se construído cenários, identificado obstáculos e potencialidades de políticas em implementação e, ainda, estabelecidas padrões de qualidade, a partir de ações em que o governo federal vem alcançando grande visibilidade. Sobre as possibilidades de identificação dos desafios em cada unidade educacional, destaca-se a proposta de avaliação da qualidade nos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. A avaliação institucional abrange a análise da escola como um todo, nas dimensões política, pedagógica e administrativa e tem como marco o projeto pedagógico que visa subsidiar seu contínuo aprimoramento, por meio do julgamento das decisões tomadas pelo coletivo da escola, das propostas delineadas e das ações que foram conduzidas, suas condições de realização e dos resultados que vêm sendo obtidos. Assim, a avaliação institucional Indicadores da Qualidade na Educação Infantil pode ser instrumento potente para reconstrução das práticas educacionais, resultantes do confronto e da negociação de posições, de interesses, de perspectivas; e ainda, para o fortalecimento das relações internas e das relações com as demais instâncias decisórias da rede de ensino. De acordo com o exposto julgue as assertivas: I-A avaliação institucional abrange um conjunto de procedimentos, que vão desde a organização dos dados escolares dos alunos (fluxo escolar e perfil); dos profissionais da escola (formação, jornada semanal, participação nos colegiados escolares); das condições de infraestrutura (conservação e adequação das instalações; adequação e disponibilidade dos equipamentos); das condições de realização do trabalho pedagógico (adequação de disponibilidade de espaços e tempos); até opiniões, percepções, expectativas e sugestões de toda a comunidade escolar, passando pelo registro e debate crítico das práticas, do ponto de vista de sua abrangência, intencionalidade e relevância. II- Trata-se apenas da coleta e organização de dados e informações, embora isso seja fundamental. Trata-se de pôr em relação essas informações e o projeto pedagógico em vigor, de tal modo que apenas os professores se apropriem das proposições, critiquem, contribuam e acompanhem a organização e realização de ações, que visam à melhoria constante do trabalho escolar. III- A avaliação institucional também carrega a perspectiva formativa, pois possibilita a valorização dos contextos em que os resultados foram produzidos, os processos, os programas, o conjunto das ações, o Projeto Pedagógico, comparando o que foi executado com o que estava previsto, identificando os resultados não previstos, os fatores que facilitam ou são obstáculos à qualidade do ensino; possibilita a reflexão fundamentada em dados, visando desencadear mudanças; põe em diálogo informações de fontes variadas (dos alunos, dos docentes, das famílias, das condições objetivas de trabalho, das avaliações externas). IV- No caso da Educação Infantil, por exemplo, podem ser implementados procedimentos em que o trabalho escolar é avaliado por supervisores da rede de ensino ou por profissionais designados pela gestão pública, a partir de critérios de qualidade que são objeto de consenso pelos integrantes da rede de ensino. Também as informações oriundas dos censos e bancos de dados podem ser lidas com um olhar avaliativo, ou seja, como pistas para o julgamento do trabalho escolar. Assinale a alternativa CORRETA.

A) São verdadeiras I e II apenas.
B) São verdadeiras I, III e IV apenas.
C) São verdadeiras II e IV apenas.
D) São verdadeiras I, II e III apenas.
E) Nenhuma das alternativas.

Questão 005 (IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.

A) Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
B) A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se aplicando a outras instituições do setor privado.
C) A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode, dentro das organizações, assumir cargos de gestão.
D) A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.
E) Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que esses profissionais exercem função semelhante.

Questão 006 (CPCON – 2019) Considerar a cultura organizacional da escola é condição para o desenvolvimento e avaliação do projeto político pedagógico. Ela funciona como ponto de ligação entre as áreas de atuação da organização e da gestão escolar. Constituem-se como áreas de atuação e gestão da escola apenas: 1. Projeto político pedagógico, currículo e cultura organizacional. 2. Currículo, avaliação e gestão. 3. Desenvolvimento profissional, gestão, cultura institucional. 4. Projeto político pedagógico, gestão, currículo, avaliação, gestão e desenvolvimento profissional. 5. Currículo, avaliação, disciplina e gestão. A alternativa CORRETA é:

A) I e V.
B) II e IV.
C) II, IV e V.
D) I, II e V.
E) I, II, IV e V.