A educação infantil no Brasil tem suas raízes históricas entrelaçadas com a evolução das concepções de infância e o papel da mulher na sociedade. Durante séculos, a criança foi vista como um "adulto em miniatura", sem distinção etária nas práticas educacionais. Foi apenas com o advento da Revolução Industrial e a crescente participação das mulheres no mercado de trabalho que surgiu a necessidade de cuidados específicos para as crianças pequenas, levando à criação das primeiras creches com um caráter assistencialista. Somente com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 (LDB 9.394/96) a educação infantil passou a ser formalmente reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica, com foco no desenvolvimento integral da criança. Asserção I: A institucionalização da educação infantil no Brasil, formalizada pela LDB 9.394/96, foi resultado direto das transformações sociais e econômicas decorrentes da Revolução Industrial e da inserção da mulher no mercado de trabalho. Asserção II: A necessidade de cuidados específicos para as crianças pequenas, que impulsionou a criação das primeiras creches, estava diretamente associada à demanda por mão de obra feminina nas fábricas, sobretudo durante e após a Revolução Industrial. AFIRMA-SE QUE: Asserção I é uma proposição verdadeira, e Asserção II é uma proposição verdadeira, mas a Asserção II não justifica a Asserção I. Asserção I é uma proposição falsa, e Asserção II é uma proposição verdadeira. Asserção I é uma proposição verdadeira, e Asserção II é uma proposição verdadeira, sendo a Asserção II uma justificativa correta da Asserção I. Asserção I é uma proposição falsa, e Asserção II é uma proposição falsa. Asserção I é uma proposição verdadeira, e Asserção II é uma proposição falsa.