Antes de 1998, a dança nas escolas brasileiras não era reconhecida formalmente como uma área do conhecimento. Muitas vezes, era tratada de forma marginal, sendo incluída em atividades extracurriculares ou em festivais, sem uma abordagem pedagógica estruturada. A prática da dança poderia ocorrer, mas sem a devida valorização e sistematização no currículo escolar. Para responder à sua questão, você deve analisar as proposições apresentadas e identificar aquelas que refletem essa realidade anterior à promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Fique atento às alternativas que mencionam a informalidade e a falta de reconhecimento da dança como disciplina.