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Literatura Infantil

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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre processos lúdicos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

a) F, V, F, V, F.
b) F, V, V, F, F.
c) F, F, V, V, V.
d) V, V, F, F, V.
e) V, F, F, V, V.
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Atividade literatura
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Atividade literatura

UNINASSAU

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A questão não apresenta as afirmativas que precisam ser analisadas. Para que eu possa ajudar, você precisa fornecer as sentenças que devem ser classificadas como verdadeiras (V) ou falsas (F). Você tem que criar uma nova pergunta.

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Atividade de Autoaprendizagem 1 - Literatura Infantil

Pergunta 1

Há uma relação muito próxima entre o desenvolvimento da literatura infantil e o século XIX, também conhecido como século de ouro para esse gênero literário. Cabe abordar como os textos eram carregados de um caráter nacionalista em sua formação, pois era necessária a busca de um folclore que justificaria os verdadeiros valores nacionais. Não é incomum compreender esse elemento da seguinte forma: o ideal dos valores renascentistas, transmitido por meio de lendas e fábulas grego-latinas, passa a ser substituído por um ideal romântico.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado, ordene as etapas a seguir de acordo com a origem da literatura infantil e como ela se relacionou com as transformações sociais do século XIX:

( ) Com o surgimento e amadurecimento dos modernos estados nacionais, há a busca pelos valores “originais” de determinado povo, o que agregará valores considerados os legítimos da terra.

( ) Exemplo disso é como muitas obras direcionadas hoje para crianças agregam o ar romântico da superação e da aventura.

( ) A produção dos irmãos Grimm mescla características românticas e folclóricas, recolhendo lendas e contos orais, registrando-os e transmitindo-os para a população em geral.

( ) O século XIX, fruto cultural das “Revoluções Burguesas”, trouxe uma nova forma de se entender o mundo, e isso teve reflexos na literatura.

( ) Essa literatura trará novas questões para o texto literário, como o sentimentalismo e o individualismo. Há, por exemplo, narrativas que promovem uma relação entre os conflitos do cotidiano, e o embate com a natureza.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a) 2, 5, 3, 1, 4.
b) 2, 3, 1, 4, 5.
c) 4, 5, 3, 1, 2.
d) 1, 5, 2, 3, 1.
e) 3, 2, 1, 5, 4.

Pergunta 2

Leia o trecho a seguir:

“Do ponto de vista cultural, surge a leitura como inserção do domínio da escrita nas práticas culturais do meio imediato. Apoiam-se as aprendizagens da leitura sobre as aquisições culturais de cada leitor, mais que sobre o treinamento escolar de uma técnica de decifragem. O encontro com a escrita significa remodelar o horizonte cultural de referência ao contato de outro universo cultural a que a leitura dá acesso. Assim se converte a leitura em busca assídua da extensão das referências imediatas do meio em que se vive.”

Fonte: MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Ijuí: Ed. da Unijuí, 2003, p. 56.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, é possível afirmar que:

a) muitos dos contos de fadas eram divulgados na brevidade do espaço jornalesco, objeto de leitura da maior parte da população.
b) era no espaço do jornal que contos de fadas eram transmitidos por um viés lúdico, motivo de atingirem grande parte da população.
c) os filhos do operariado, em processo de alfabetização, tinham contato com uma literatura que transmitia valores burgueses.
d) muitos dos textos literários divulgados nos jornais transmitiam lendas e fábulas após uma releitura romântica.
e) havia concursos literários nas escolas recém-fundadas, motivo desse público recém-letrado ter contato com essa literatura.

Pergunta 3

Leia o trecho a seguir:

“[...] prepararam a Literatura Infantil de nossos dias, e, com ela, a Literatura Infantil Brasileira, que só no século XX encontra seu verdadeiro clima. E, com pouco tempo de vida que ainda tem, já oferece a nossas crianças um acervo considerável de belas obras e notáveis autores, como: Fernanda Lopes de Almeida, Lilia de Barro Malferrari, Lygia Bojunga, Érico Veríssimo, Joel Rufino dos Santos, Moacir C. Lopes, Ruth Rocha [...] e tantos outros.”

Fonte: CARVALHO, B. V. A literatura infantil: visão histórica e crítica. São Paulo: Global, 1989, p. 45.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a literatura infantil brasileira, analise as afirmativas a seguir.

I. Há uma produção literária infantil voltada para transmitir valores pátrias logo após a recém-formada república.

II. Pode-se dizer que a literatura infantil se divide em pré e pós-Monteiro Lobato.

III. A literatura voltada para crianças, no Brasil, só surgiu após Monteiro Lobato.

IV. A literatura infantil ora possui autores que se dedicam ao gênero, ora aqueles que fazem incursões esporádicas.

Está correto o que se afirmar em:

a) III e IV
b) II e IV
c) I e II.
d) I, II e IV.
e) I e III.

Pergunta 4

Leia o trecho a seguir:

“Para a criança, a interação de subjetividade que nos lança para dentro dos livros é ainda mais forte [...]. Os papéis propostos pelos personagens são vividos pela imaginação infantil com a força de um drama real. Por esta via, texto e leitor se fundem – o que acentua a possibilidade de impressão, sobre a consciência do leitor, dos modelos de comportamento e dos conflitos vividos (ideologia) no universo. A leitura, para a criança, bem mais que um meio de evasão ou de socialização, é um meio de representação do real. Desse modo, o texto ajuda-a a reelaborar o real, sob a forma do jogo e da ficção.”

Fonte: YUNES, E.; PONDÉ, G. Leitura e leituras da literatura infantil. São Paulo: FTD, 1996, p. 41. (Adaptado).

Alguns autores alegam que o leitor seria a sexta categoria da narrativa (precedido por narrador, personagem, ação, tempo e espaço). Considerando o conteúdo estudado sobre a origem da literatura infantil, é possível dizer que essa afirmação apresenta certa lógica, porque:

a) o escritor estabelece uma relação paradidática entre leitor e texto.
b) a obra literária realiza um diálogo entre o leitor e o texto.
c) o escritor produz de modo a formar seu leitor de acordo com seu estilo.
d) a obra literária está descontextualizada em relação ao leitor.
e) o escritor promove uma situação ambígua entre texto e leitor.

Pergunta 5

Há correlação entre a formação do indivíduo e a prática da leitura na mais tenra infância. A criança apresenta um vasto potencial para desenvolver precocemente habilidades e práticas de leitura por meio de motivações e estímulos.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir:

I. A literatura é um modo de adquirir o hábito de leitura da criança e do jovem, e promover a construção do sujeito.

II. É importante instalar-se o hábito de leitura na criança e no adolescente, pois é por meio das obras literárias que se permite conhecer e descobrir o mundo, de maneira a perceber que a literatura é vinculada à cultura e à sua época.

III. É importante ensinar crianças e jovens a adquirirem o gosto pela leitura, mas de maneira que reconheçam que a leitura é um instrumento de aprender os códigos linguísticos.

IV. A prática da leitura possibilita o desenvolvimento precoce da imaginação, o que está atrelado ao desenvolvimento de diversas outras habilidades cognitivas.

V. A literatura deve ser trabalhada fora da contextualidade do mundo real, pois o mundo lúdico interfere na percepção do mundo real e, consequentemente, prejudica o indivíduo em seu processo formativo.

Está correto apenas o que se afirma em:

a) IV e V.
b) II e III.
c) I, II e IV.
d) III e IV.
e) I, III e V.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre contos de fadas, dos primórdios aos dias de hoje, é possível afirmar que:

a) a escrita de Carroll promoveu uma integração entre literatura infantil e religiosa, por meio da cultura local.
b) as experimentações de Carroll possibilitaram a superação do caráter formativo-ideológico do texto infantil.
c) foi a partir de Carroll que se estabeleceu o conceito de infância na literatura, ao se abordar a visão da criança.
d) os contos de Carroll mesclam marcas do texto oitocentista com elementos grego-latinos.
e) por meio de seus contos, Carroll agregou o ludismo ao texto infantil, desbravando, assim, novos caminhos.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) É por meio do texto literário que o leitor pode refletir para além dos saberes escolares.
II. ( ) Na escola, a padronização dos saberes em ciclos associou o estudo de literatura ao da língua.
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a uma função utilitarista.
IV. ( ) Há projetos, desde o século XIX, que consideram o texto literário na formação da criança.
V. ( ) Muitos textos voltados para o público infantil tem um direcionamento mais doutrinário do que lúdico.
a) V, V, F, F, V.
b) V, V, F, F, F.
c) V, F, V, F, V.
d) F, F, V, V, V.
e) V, V, V, F, V.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que:

a) os professores terão maiores resultados ao utilizar metodologias educacionais que associem a língua à literatura.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que:

a) o escritor se atualiza de acordo com o meio social.
b) a literatura infantil segue influências diferentes da literatura para adultos.
c) a literatura infantil oitocentista distancia-se dos anseios dos leitores do século XX.
d) a obra literária é limitada à formação do autor que a produziu.
e) o monologismo marca a relação do escritor com sua produção literária.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estatuto da literatura infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. ( ) Em sua origem, a literatura infantil possuía um direcionamento para a formação intelectual e cultural do indivíduo.
II. ( ) Em essência, o texto infantil era um reflexo das ideologias vigentes a serem transmitidas para a criança.
III. ( ) Era por meio do texto infantil que muitas das crenças religiosas eram transmitidas, como uma espécie de catequese literária.
IV. ( ) Com o texto literário direcionado para o público infantil, passou-se a transmitir as lendas locais.
V. ( ) Desde a sua origem, o texto infantil tinha como premissa o favorecimento do conceito de infância.
a) V, F, F, V, V.
b) V, V, F, F, F.
c) F, F, V, V, V.
d) V, F, V, F, F.
e) F, V, F, V, F.

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