Grátis: P O L Í T I C A S E D U C A C I O N A I S E G E S T Ã O E D U C A C I O N A L (UFAM/AM – CONVEST – 2013) Conforme a Constituição Brasileira, compet... – Questões Respondidas

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P O L Í T I C A S E D U C A C I O N A I S E G E S T Ã O E D U C A C I O N A L (UFAM/AM – CONVEST – 2013) Conforme a Constituição Brasileira, compete, privativamente, à União: Agora, escolha a alternativa correta:

a) Promover o financiamento da educação pública.
b) Legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto nacionais.
c) Ofertar educação superior.
d) Legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
e) Fazer a validação de diplomas.

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Vamos analisar as alternativas com base na Constituição Brasileira, que define as competências da União em relação à educação. a) Promover o financiamento da educação pública. - Essa é uma responsabilidade compartilhada entre União, Estados e Municípios, não é privativa da União. b) Legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto nacionais. - Esta é uma competência privativa da União, pois a Constituição estabelece que a União tem a responsabilidade de legislar sobre esses temas. c) Ofertar educação superior. - Embora a União tenha um papel importante na educação superior, essa não é uma competência privativa. d) Legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. - Essa também é uma competência da União, mas não é a única que se destaca como privativa. e) Fazer a validação de diplomas. - Essa atividade é mais relacionada a órgãos específicos e não é uma competência privativa da União. A alternativa correta, que reflete uma competência privativa da União, é: b) Legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto nacionais.

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P O L Í T I C A S E D U C A C I O N A I S E G E S T Ã O E D U C A C I O N A L (UFCA/CE – CCV/UFC – 2014) Segundo a Constituição da República Federativa do Brasil (1988), no seu artigo 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: Agora, escolha a alternativa correta:

a) Progressiva universalização do ensino fundamental.
b) Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças de até 6 anos de idade.
c) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, exclusivamente na rede regular de ensino.
d) Atendimento ao educando, somente do ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte e alimentação.
e) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

C U R R Í C U L O (SESI/PA – CONED – 2014) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (9.394/96), no seu artigo 26, afirma: 'Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela'. Com base nesse artigo, é correto afirmar que: Agora, escolha a alternativa correta:

a) o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
b) a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que tenha prole e maior de 21 anos de idade.
c) as disciplinas história e geografia são obrigatórias, embora, a disciplina história deva levar em consideração as diferentes culturas e etnias para a formação de um só povo indígena, africano e europeu.
d) na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da 6ª série, o ensino de, pelo menos, uma língua estrangeira moderna, como o inglês ou espanhol, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar.
e) os currículos a que se refere a LDB devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico, natural e do trabalho, a realidade social e política, especialmente do Brasil.

(IFMNG – FUNDEP – 2014) Uma das finalidades da educação do futuro é “[...] ensinar a compreensão entre as pessoas como condição e garantia da solidariedade intelectual e moral da humanidade” (MORIN, 2011, p. 93). De acordo com as reflexões sobre a compreensão realizadas por Morin (2011), é INCORRETO afirmar que:

a) A comunicação garante a compreensão.
b) Existem duas formas de compreensão: a compreensão intelectual ou objetiva e a compreensão humana intersubjetiva.
c) A incompreensão de si é fonte muito significativa da incompreensão de outro.
d) A ética da compreensão pode ser entendida como a arte de viver que nos solicita, primeiramente, compreender de modo desinteressado.

(CEFET/RJ – CESGRANRIO – 2014) O pensamento filosófico-educacional fundamenta-se em teorias sobre a sociedade e o papel da escola. Um de seus grandes representantes foi Jean-Jacques Rousseau, que influenciou as ideias pedagógicas iluministas e inaugurou uma nova forma de pensar a educação, segundo a(o):

a) Transformação educativa deve ocorrer paralelamente à revolução social.
b) Mente nasce desprovida de conteúdos, nada se aprende, não há ideias inatas.
c) Aversão pelo tédio deve ser evitada, devendo-se despertar a capacidade de admirar e perguntar como início de autêntico ensino.
d) Homem nasce bom e a sociedade o perverte, cabendo à educação formá-lo como ser humano e como cidadão.
e) Impulso para a busca pessoal e a verdade deve ser despertado e estimulado, sendo o autoconhecimento o início do caminho para o verdadeiro saber.

(PREF. MANDAGUARI/PR – FAUEL – 2015) Ao analisarmos os pensamentos que sustentam a filosofia da educação, devemos considerar a relevância do pensamento de Descartes. Sua teoria do conhecimento embasa-se na indagação da capacidade humana para conhecer “verdade”. Nesse sentido, é correto afirmar que:

a) Descartes parte da realidade do mundo do sujeito, que deixa de ser o resultado do conhecimento. Ele não busca no sujeito, e sim na subjetividade, os critérios para estabelecer algo como verdadeiro.
b) Descartes não parte da realidade do mundo do sujeito, porém deixa que este descubra sozinho o princípio do conhecimento surreal, e também busca os critérios para estabelecer algo como falso.
c) Descartes parte da realidade do mundo, por ser o princípio do conhecimento, mas não busca no sujeito os critérios para estabelecer algo como verdadeiro.
d) Descartes não parte da realidade do mundo, que deixa de ser o princípio do conhecimento, mas vai buscar no sujeito, na subjetividade, os critérios para estabelecer algo como verdadeiro.

(METRÔ/DF – IADES – 2014) Considerando o espectro organizacional, deve-se destacar a grande relevância da prática da pesquisa operacional dentro das instituições. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

a) A aplicação de metodologias de pesquisa operacional é algo recente, uma vez que ela surgiu a partir da década de 2000.
b) A pesquisa operacional prescinde da utilização do método científico nas respectivas análises.
c) As instituições lançam mão desse recurso na busca por introduzir elementos de objetividade e racionalidade nos processos de tomada de decisão.
d) A gestão na perspectiva emancipatória dispensa esse artifício, uma vez que se trata de um recurso de pouca eficiência para os trabalhos em equipe.
e) Por se tratar de uma prática oriunda do século passado, a pesquisa operacional está cada vez mais em desuso nas instituições.

(METRÔ/DF – IADES – 2014) Em relação à prática educativa dentro das empresas, assinale a alternativa correta.

a) Trata-se de um modelo falido, que possui pouca aplicabilidade no mercado contemporâneo.
b) Caracteriza-se como uma metodologia recorrente no leque de ação dos modelos burocráticos de gestão.
c) Beneficia unicamente o grupo, não trazendo grandes resultados para a instituição como um todo.
d) Caracteriza-se pela capacidade de possibilitar momentos de formação capazes de levar a instituição à composição de quadros de funcionários formados para desenvolver seu serviço na própria empresa.
e) Deve-se priorizar, em todos os processos formativos, a presença obrigatória do gestor, uma vez que ele deve estar a par de tudo o que acontece na empresa.

(EBSERH/HU/UFJF – AOCP – 2015) A existência de uma cultura organizacional na empresa é fundamental. A cultura organizacional é definida como:

a) Uma ciência social que propõe conhecer o homem em sua comunidade.
b) Uma ciência humana que estuda costumes e hábitos da coletividade.
c) Uma etnologia que estuda as diferenças entre as culturas.
d) Um processo contínuo que é composto de práticas, símbolos, hábitos e valores de uma coletividade que, quando compreendida, define os limites, racionalidade e identidade da organização.
e) Uma atitude que define os valores empresariais, mas que não modifica o comportamento.

(UFAM – COMVEST – 2013) A educação no Brasil, segundo o que determina a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB):

a) Deve ser gerida e organizada separadamente por cada nível de governo.
b) Deve ser gerida e organizada unicamente pelo Governo Federal.
c) Deve ser gerida e organizada pelo Governo Federal e pelos municípios.
d) Deve ser gerida e organizada pelo Distrito Federal e pelos Estados.
e) Deve ser gerida e organizada pelos municípios.