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Educação de Jovens e Adultos

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Desde a promulgação da Constituição Federal, em 1988, com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96), vários programas federais passaram a fazer parte do conjunto de ações voltadas à modalidade EJA. Os programas que atualmente compõem as ações oficiais, em nível federal, para a modalidade EJA, são
a) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos, Educação em Prisões e Programa Escola Acessível.
b) Programa Brasil Alfabetizado, PROJOVEM e Programa Bolsa Família.
c) Programa Bolsa Família, Programa Brasil Alfabetizado e Programa Jovem e Adulto do Amanhã.
d) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e PROJOVEM.
e) PROJOVEM, Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e o Programa Brasil Alfabetizado.

a) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos, Educação em Prisões e Programa Escola Acessível.
b) Programa Brasil Alfabetizado, PROJOVEM e Programa Bolsa Família.
c) Programa Bolsa Família, Programa Brasil Alfabetizado e Programa Jovem e Adulto do Amanhã.
d) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e PROJOVEM.
e) PROJOVEM, Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e o Programa Brasil Alfabetizado.
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Para identificar os programas que compõem as ações oficiais em nível federal para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), vamos analisar as opções apresentadas: a) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos, Educação em Prisões e Programa Escola Acessível. - Embora o Programa Nacional do Livro Didático seja relevante, a Educação em Prisões e o Programa Escola Acessível não são os principais focos da EJA. b) Programa Brasil Alfabetizado, PROJOVEM e Programa Bolsa Família. - O Programa Brasil Alfabetizado é um dos principais programas voltados para a EJA, mas o Bolsa Família não é um programa educacional. c) Programa Bolsa Família, Programa Brasil Alfabetizado e Programa Jovem e Adulto do Amanhã. - Novamente, o Bolsa Família não é um programa educacional. d) Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e PROJOVEM. - Inclui programas relevantes, mas não abrange todos os principais programas. e) PROJOVEM, Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e o Programa Brasil Alfabetizado. - Esta opção inclui o PROJOVEM, que é um programa voltado para a EJA, o Livro Didático e o Brasil Alfabetizado, que são fundamentais. A opção que melhor representa os programas que compõem as ações oficiais para a EJA é: e) PROJOVEM, Programa Nacional do Livro Didático para Jovens e Adultos e o Programa Brasil Alfabetizado.

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Fundamentando-se em sua prática como docente atuando com adultos não alfabetizados ou pouco escolarizados, Durante (1998) afirma que os adultos não alfabetizados:
a) desconhecem o sistema de escrita e sua função, mesmo fazendo parte de nossa cultura letrada.
b) desconhecem a importância das segmentações dos textos, assim como ocorre com frequência nas crianças pré-alfabetizadas.
c) apresentam níveis primitivos de concepção do sistema da escrita como as crianças.
d) têm maior compreensão das funções sociais da língua, apresentando antecipações significativas para os textos de uso social.
e) diferem das crianças, pois eles não apresentam o critério de quantidade mínima e de variedade interna de letras.

a) desconhecem o sistema de escrita e sua função, mesmo fazendo parte de nossa cultura letrada.
b) desconhecem a importância das segmentações dos textos, assim como ocorre com frequência nas crianças pré-alfabetizadas.
c) apresentam níveis primitivos de concepção do sistema da escrita como as crianças.
d) têm maior compreensão das funções sociais da língua, apresentando antecipações significativas para os textos de uso social.
e) diferem das crianças, pois eles não apresentam o critério de quantidade mínima e de variedade interna de letras.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96) institucionalizou e integrou as ações da educação profissional técnica de nível médio, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e da educação profissional e tecnológica.
A esse respeito, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A educação profissional técnica de nível médio pode preparar para o exercício de profissões técnicas, sem prejuízo do ensino médio.
( ) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) destina-se aos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio, na idade própria.
( ) A educação profissional e tecnológica integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
Assinale a opção que mostra a relação CORRETA, segundo a ordem apresentada.

a) F – F – V.
b) V – F – F.
c) V – F – V.
d) F – V – V.
e) V – V – V

Leia o parágrafo abaixo:
O texto acima aponta para qual compreensão do protagonismo do jovem? Assinale a alternativa correta:
a) Ser jovem é uma condição definida na formação, essencialmente, das faixas etárias.
b) A juventude diz respeito a uma condição social transitória associada a aspectos do desenvolvimento exclusivamente biológico e emocional.
c) O jovem está sujeito a normas, regras de comportamento e valores, conforme o contexto social em que vive.
d) A construção do protagonismo jovem é uma realidade transitória, baseada na idade biológica.
e) A juventude é representada de acordo com suas vontades individuais, que sobrepõem a qualquer construção social em que une.

a) Ser jovem é uma condição definida na formação, essencialmente, das faixas etárias.
b) A juventude diz respeito a uma condição social transitória associada a aspectos do desenvolvimento exclusivamente biológico e emocional.
c) O jovem está sujeito a normas, regras de comportamento e valores, conforme o contexto social em que vive.
d) A construção do protagonismo jovem é uma realidade transitória, baseada na idade biológica.
e) A juventude é representada de acordo com suas vontades individuais, que sobrepõem a qualquer construção social em que une.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a oferta dessa modalidade na educação básica está pautada nos princípios da:
a) organização curricular, da adequação e da temporalidade.
b) moralidade, da laicidade e da adequação.
c) equidade, da diferença e da proporcionalidade.
d) transparência, da equidade e da diferença.
e) igualdade, da diferença e da alteridade.

a) organização curricular, da adequação e da temporalidade.
b) moralidade, da laicidade e da adequação.
c) equidade, da diferença e da proporcionalidade.
d) transparência, da equidade e da diferença.
e) igualdade, da diferença e da alteridade.

Na perspectiva da andragogia, alunos adultos aprendem de forma diferente da das crianças. Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.
a) A EJA requer professores com competências e habilidades para promover a adaptação dos materiais didáticos das crianças para o ensino de adultos.
b) O conceito de andragogia foi criado com a intenção de fomentar a construção de salas de aula diferenciadas, específicas para os adultos.
c) A educação de adultos requer profissionais e metodologias específicas para esse público.
d) Ao propor estratégias andragógicas, deve-se pensar que nem todo adulto tem a mentalidade esperada para essa fase da vida.
e) A andragogia consiste em uma metodologia específica para os adultos, cujo êxito nas aprendizagens é de 100%.

a) A EJA requer professores com competências e habilidades para promover a adaptação dos materiais didáticos das crianças para o ensino de adultos.
b) O conceito de andragogia foi criado com a intenção de fomentar a construção de salas de aula diferenciadas, específicas para os adultos.
c) A educação de adultos requer profissionais e metodologias específicas para esse público.
d) Ao propor estratégias andragógicas, deve-se pensar que nem todo adulto tem a mentalidade esperada para essa fase da vida.
e) A andragogia consiste em uma metodologia específica para os adultos, cujo êxito nas aprendizagens é de 100%.

Assinale a alternativa que apresenta as três funções básicas da EJA.
a) auxiliadora, reparadora e retificadora
b) equalizadora, retificadora e qualitativa
c) reparadora, qualitativa e retificadora
d) reparadora, equalizadora e qualificadora
e) reparadora, consultiva e deliberativa

a) auxiliadora, reparadora e retificadora
b) equalizadora, retificadora e qualitativa
c) reparadora, qualitativa e retificadora
d) reparadora, equalizadora e qualificadora
e) reparadora, consultiva e deliberativa

No que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, tal como concebida na Resolução CNE/CEB n.4 de 2010, é CORRETO afirmar que:
a) a flexibilização das metodologias deve reduzir o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas.
b) embora a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas sejam geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, não devem interferir nas metodologias adotadas pelo docente.
c) devem ser minimizadas a motivação e a orientação permanente dos estudantes, visando a uma maior participação nas aulas e a um melhor aproveitamento e desempenho.
d) deve ser realizada, de maneira assistemática e esporádica, a formação continuada, destinada, especificamente, a educadores de jovens e adultos.
e) deve ser rompida a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.

a) a flexibilização das metodologias deve reduzir o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas.
b) embora a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas sejam geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, não devem interferir nas metodologias adotadas pelo docente.
c) devem ser minimizadas a motivação e a orientação permanente dos estudantes, visando a uma maior participação nas aulas e a um melhor aproveitamento e desempenho.
d) deve ser realizada, de maneira assistemática e esporádica, a formação continuada, destinada, especificamente, a educadores de jovens e adultos.
e) deve ser rompida a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos.

De acordo com os Fundamentos e diretrizes da educação de jovens e adultos, este segmento (Educação de Jovens e Adultos - EJA), voltado para a garantia da formação integral, abrange:
a) da educação infantil às diferentes etapas do ensino fundamental, sendo pautada pelo trabalho não discriminatório seja de raça ou de posição social.
b) da educação infantil à educação superior, de forma inclusiva, sendo pautada pela inclusão e pela qualidade social.
c) do início do ensino fundamental até o ensino médio, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade.
d) da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, sem considerar cor, credo ou condição social.
e) da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade, sendo pautada pela inclusão e pela qualidade social.

a) da educação infantil às diferentes etapas do ensino fundamental, sendo pautada pelo trabalho não discriminatório seja de raça ou de posição social.
b) da educação infantil à educação superior, de forma inclusiva, sendo pautada pela inclusão e pela qualidade social.
c) do início do ensino fundamental até o ensino médio, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade.
d) da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, sem considerar cor, credo ou condição social.
e) da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade, sendo pautada pela inclusão e pela qualidade social.

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