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Gestão Escolar

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Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Gestão Educacional, a gestão escolar é considerada como o conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito micro. Qual instituição é o foco da gestão escolar? Assinale a alternativa correta:
A Organização dos sistemas de ensino.
B Escolas.
C Ações interligadas do sistema educacional.
D Mobilização dos processos educacionais.
E Questões educacionais amplas.
A Organização dos sistemas de ensino.
B Escolas.
C Ações interligadas do sistema educacional.
D Mobilização dos processos educacionais.
E Questões educacionais amplas.

Praticando Para Aprender

há 2 anos

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Gestão Educacional Prática

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Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, precisamos entender o que é a gestão escolar e qual é o seu foco. A gestão escolar refere-se às atividades e processos que ocorrem dentro de uma instituição de ensino, visando a organização e a melhoria do ambiente escolar. Analisando as alternativas: A) Organização dos sistemas de ensino - Refere-se a um nível mais macro, não especificamente à gestão escolar. B) Escolas - Esta opção se refere diretamente às instituições onde a gestão escolar ocorre. C) Ações interligadas do sistema educacional - Embora relevante, é uma abordagem mais ampla e não se concentra apenas na gestão escolar. D) Mobilização dos processos educacionais - Também é uma abordagem mais ampla e não específica. E) Questões educacionais amplas - Esta opção é muito geral e não se refere diretamente à gestão escolar. A alternativa que melhor representa o foco da gestão escolar é: B) Escolas.

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Ed

há 2 anos

Analisando as opções apresentadas: A) Organização dos sistemas de ensino - Embora seja importante para a gestão educacional, não é o foco principal da gestão escolar. B) Escolas - As escolas são o foco principal da gestão escolar, onde as atividades são desenvolvidas no âmbito micro. C) Ações interligadas do sistema educacional - Embora seja relevante, não é o foco principal da gestão escolar. D) Mobilização dos processos educacionais - Embora seja uma parte da gestão escolar, não representa o foco principal. E) Questões educacionais amplas - Embora seja abrangente, não representa o foco principal da gestão escolar. Portanto, a alternativa correta é: B) Escolas.

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Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da do texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Gestão Educacional, assinale a alternativa que apresenta corretamente o objetivo da administração escolar:

A A administração escolar visa o lucro e o acúmulo de capital econômico.
B A administração escolar tem como objetivo a formação humana.
C A escola busca desenvolver a competência técnica do sujeito.
D A administração escolar utiliza-se de dois principais tipos de conhecimentos, os factuais e evidenciais.
E A administração escolar é igual a uma empresa cuja matéria prima é o capitalismo.

Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da do texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Gestão Educacional, quais são as ênfases da teoria da administração? Assinale a alternativa correta:

A Tecnologia, teoria, prática, conteúdo, tempo e capital humano.
B Gestão, tecnologia, tempo, gestão, capital humano e versatilidade.
C Tarefas, estruturas, pessoas, ambientes, tecnologias e competitividade.
D Administração, gestão, oportunidade, tempo, recursos humanos e qualidade.
E Gerenciamento, planejamento, organização, recursos humanos, tempo e aplicabilidade.

Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, assinale a alternativa correta que caracteriza o conceito de administração:
A É uma atividade mecânica, portanto, qualquer espécie pode fazer uso dela em seu cotidiano.
B Diz respeito a uma construção histórica, marcada pelas teorias e contradições estudadas ao longo de contextos sociais.
C Trata-se de uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos.
D É uma atividade de cunho emocional, portanto, utiliza recursos humanos como potencial para estudo.
E Trata-se de uma ação educativa que supera uma simples produção empresarial.
A É uma atividade mecânica, portanto, qualquer espécie pode fazer uso dela em seu cotidiano.
B Diz respeito a uma construção histórica, marcada pelas teorias e contradições estudadas ao longo de contextos sociais.
C Trata-se de uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos.
D É uma atividade de cunho emocional, portanto, utiliza recursos humanos como potencial para estudo.
E Trata-se de uma ação educativa que supera uma simples produção empresarial.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, é possível afirmar que a transposição do modelo de administração estratégico-empresarial para a administração escolar deve ser cuidadosa e crítica. Sendo assim, assinale a alternativa correta que apresenta os elementos da administração estratégico-empresarial, os quais foram criticados pela administração escolar democrática:
A Descentralização do poder e trabalho coletivo.
B Criatividade expandida, hierarquia flexível e decisões por colegiado.
C Racionalidade científica, centralização do poder e fragmentação do trabalho.
D Produção planejada coletivamente e exercício alternado do poder.
E Decisões definidas em assembleias, criação em ilhas de debate e produção sob demanda.
A Descentralização do poder e trabalho coletivo.
B Criatividade expandida, hierarquia flexível e decisões por colegiado.
C Racionalidade científica, centralização do poder e fragmentação do trabalho.
D Produção planejada coletivamente e exercício alternado do poder.
E Decisões definidas em assembleias, criação em ilhas de debate e produção sob demanda.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, assinale a alternativa correta que apresenta as dimensões da gestão compartilhada no âmbito da escola:
A Dimensões pedagógica, administrativa e social.
B Dimensões jurídica, organizacional, pedagógica e financeira.
C Dimensão pedagógica, financeira e democrática.
D Dimensões administrativa, jurídica, pedagógica e financeira.
E Dimensões pessoais, profissionais e comportamental.
A Dimensões pedagógica, administrativa e social.
B Dimensões jurídica, organizacional, pedagógica e financeira.
C Dimensão pedagógica, financeira e democrática.
D Dimensões administrativa, jurídica, pedagógica e financeira.
E Dimensões pessoais, profissionais e comportamental.

Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, assinale a alternativa que apresenta corretamente como é possível construir a autonomia da escola:
A Com a participação de todos os atores nos processos em geral e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
A Com a participação de todos os atores nos processos em geral e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
B Por meio da gestão colegiada, que articula os processos educativos e centraliza as decisões burocráticas na comunidade discente.
C Através da participação exclusiva do corpo docente, pois os professores são os detentores do saber e compreendem as necessidades dos alunos.
D Com o auxílio do corpo administrativo, o qual poderá adotar a forma de gestão da escola tradicional, que ainda é muito eficaz.
E Através da autonomia por parte dos órgãos jurídicos e previdenciários estaduais, federais e municipais.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características:
( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social.
( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão.
A 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2
D 2 – 1 – 3
E 2 – 3 – 1

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, sobre a autonomia da gestão, relacione as duas dimensões listadas abaixo às suas respectivas características:

1. Autonomia Administrativa.
2. Autonomia Pedagógica.

( ) Representa a possibilidade de os profissionais da escola gerirem os planos, o programa e os projetos, adequando-os à estrutura da instituição, à realidade na qual se inserem e ao contexto histórico e social.
( ) Compreende um espaço de negociação e garantia do direito de a comunidade escolar eleger seus dirigentes, constituir conselhos escolares com funções deliberativas, consultiva e fiscalizadora.
( ) Tem a ver com as normas, encaminhamentos e procedimentos das questões pedagógicas, tais como elaboração e explicitação de objetivos pedagógicos.

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 2
B 1 – 2 – 1
C 2 – 1 – 1
D 2 – 2 – 1
E 1 – 1 – 2

A partir da citação anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da aula 06, Tema 3 – Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, de Gestão Educacional, relacione os termos a seguir a seus respectivos significados.

(1) Projeto
(2) Político
(3) Pedagógico

( ) Está na vertente de compromisso com a formação do cidadão.
( ) Busca uma direção coletiva com intenção de algo.
( ) Tem como base a efetivação da intencionalidade da escola na formação do cidadão participativo.

Agora, assinale a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
E 3 – 1 – 2

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, sobre o conselho de classe e o conselho escolar, enumere, na ordem sequencial, cada um dos referidos conselhos às suas respectivas características:

1. Conselho de Classe.
2. Conselho Escolar.

( ) Tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola.
( ) É uma instância avaliativa que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente da prática pedagógica.
( ) Esse conselho envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola.
( ) Nesse tipo de conselho, as pessoas trabalham juntas, em reuniões especificas, para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre problemas da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos.

Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:

A 1 – 2 – 2 – 1
B 1 – 2 – 1 – 2
C 2 – 1 – 1 – 2
D 2 – 2 – 1 – 1
E 1 – 1 – 2 – 2

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão educacional, identifique a alternativa que apresenta corretamente o que pode ser feito para que haja uma real gestão democrática dentro da escola:
A É necessário que a direção escolar converse apenas com a comunidade escolar, ouvindo sugestões para melhorias.
B A gestão democrática passará a existir a partir do dia em que a comunidade assumir a direção da escola de maneira coletiva.
C Os diretores e as equipes pedagógicas precisam ampliar a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea.
D A escola precisa ter consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola.
E A direção escolar deve estar de acordo com os demais professores da escola, afim de que possam transmitir e trabalhar baseados na mesma proposta.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, identifique a alternativa correta que menciona o que é tratado nas assembleias dos alunos:

A Abordam apenas a questão do comportamento inadequado do discente em sala de aula.
B Tratam principalmente de temas que envolvem o ensino-aprendizagem e a convivência em sala de aula
C Existem para que os professores possam decidir o que será incluso na proposta pedagógica da escola.
D Existem para que o aluno pense que tem voz dentro da gestão escolar, mas, na verdade, eles não podem interferir.
E Abordam essencialmente questões voltadas às suas vocações e carreiras profissionais.

A partir da citação anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da aula 06, Tema 3 – Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, de Gestão Educacional, relacione os termos a seguir a seus respectivos significados.
( ) Está na vertente de compromisso com a formação do cidadão.
( ) Busca uma direção coletiva com intenção de algo.
( ) Tem como base a efetivação da intencionalidade da escola na formação do cidadão participativo.
A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
E 3 – 1 – 2

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características:
1. Gestão da qualidade total.
2. Gestão compartilhada.
3. Gestão democrática.

( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social.
( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2
D 2 – 1 – 3
E 2 – 3 – 1

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, para a gestão da qualidade total na gestão escolar, a qualidade é realizada em três dimensões. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona quais são elas:

A Controle do processo, inspeção e garantia de qualidade.
B Inspeção, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos.
C Garantia de qualidade, controle do processo e desenvolvimento de novos produtos.
D Garantia de qualidade, controle do processo e inspeção.
E Controle, percepção e avaliação da qualidade.