Na teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, proposta por Vygotsky, o papel do professor é realmente fundamental como mediador no processo de construção do conhecimento. A prática do professor deve ser ativa e desafiadora, promovendo a interação e o desenvolvimento dos alunos. Analisando as alternativas: A) Intervenção pedagógica desafiadora - Esta opção está alinhada com a ideia de que o professor deve provocar e desafiar os alunos a pensar criticamente e a construir seu próprio conhecimento. B) Transmissão de conhecimentos - Embora a transmissão de conhecimentos seja uma parte do papel do professor, a abordagem histórico-cultural enfatiza mais a mediação e a interação do que a simples transmissão. C) Não interagir com alunos e gestores escolares - Esta opção é claramente incorreta, pois a interação é essencial na prática pedagógica. D) Seleção de conteúdos a serem apreendidos - Embora a seleção de conteúdos seja uma parte do trabalho do professor, a ênfase na mediação e na construção do conhecimento vai além disso. E) Organização do currículo a ser transferido para os alunos - Esta opção também não reflete a essência da mediação e da construção do conhecimento. Portanto, a alternativa que melhor representa a prática do professor segundo a teoria histórico-cultural é: A) intervenção pedagógica desafiadora.