Vamos analisar cada item da Coluna B e relacioná-los com os estágios mencionados: 1. Refletindo a característica pendular do desenvolvimento, nesse estágio, há predomínio da afetividade. Estendendo-se até aos 6 anos de idade, nesse período, formam-se a personalidade e a autoconsciência do indivíduo, muitas vezes refletindo-se em oposições da criança em relação ao adulto e, ao mesmo tempo, com imitações motoras e de posturas sociais. Este item se relaciona com o Estágio 3 – Personalismo (3 a 6 anos). Está correto. 2. O primeiro ano de vida da criança é predominantemente afetivo e é por meio da afetividade que a criança estabelece suas primeiras relações sociais e com o ambiente. Os movimentos do bebê, de início, são caóticos, mas as relações que estabelece, gradualmente, permitem que a criança passe da desordem gestual às emoções diferenciadas. Este item se relaciona com o Estágio 1, que não foi mencionado, mas é geralmente considerado como o período de 0 a 1 ano. Está correto. 3. Esse estágio se estende até por volta dos 3 anos de idade e tem predomínio das relações exteriores e da inteligência. Esta é eminentemente prática e, uma vez que os campos funcionais são indissociáveis, o pensamento, via de regra, se projeta em atos motores. Nesse período, destacam-se os aspectos discursivos que, por meio da imitação, favorecem a aquisição da linguagem. Este item se relaciona com o Estágio 2, que não foi mencionado, mas é geralmente considerado como o período de 1 a 3 anos. Está correto. 4. As transformações físicas e psicológicas da adolescência acentuam o caráter afetivo desse estágio. Conflitos internos e externos fazem o indivíduo voltar-se a si mesmo, para autoafirmar-se e poder lidar com as transformações de sua sexualidade. Este item se relaciona com o Estágio 5 – Adolescência (a partir dos 11 anos). Está correto. 5. Mais uma vez, predominando a inteligência e a exterioridade, no estágio categorial, que se estende até por volta dos 11 anos de idade, a criança passa a pensar conceitualmente, avançando para o pensamento abstrato e o raciocínio simbólico, favorecendo funções como a memória voluntária, a atenção e o raciocínio associativo. Este item se relaciona com o Estágio 4 – Categorial (6 a 11 anos). Está correto. Todos os itens estão corretos e se relacionam com os estágios mencionados. Portanto, a alternativa correta é que todos os itens são verdadeiros. Se houver opções específicas para escolher, por favor, forneça-as para que eu possa indicar a correta.

O texto apresenta uma descrição dos estágios do desenvolvimento humano, segundo a teoria de Jean Piaget. Cada estágio é caracterizado por um conjunto de habilidades e características cognitivas e afetivas que se desenvolvem em determinada faixa etária. A partir da descrição apresentada, podemos relacionar cada estágio com sua respectiva faixa etária e características principais: I - Estágio 1 - Sensório-motor (0 a 2 anos) - Predomínio da afetividade e das relações sensoriais e motoras com o ambiente. II - Estágio 2 - Pré-operatório (2 a 7 anos) - Predomínio das relações exteriores e da inteligência prática, com destaque para a aquisição da linguagem. III - Estágio 3 - Personalismo (3 a 6 anos) - Predomínio da afetividade, formação da personalidade e autoconsciência, com oposições à figura do adulto e imitações motoras e sociais. IV - Estágio 4 - Categorial (6 a 11 anos) - Predomínio da inteligência e exterioridade, com pensamento conceitual e avanço para o pensamento abstrato e raciocínio simbólico. V - Estágio 5 - Adolescência (a partir dos 11 anos) - Acentuação do caráter afetivo, com conflitos internos e externos e autoafirmação para lidar com as transformações da sexualidade. Assim, a alternativa que relaciona corretamente cada estágio com sua respectiva faixa etária e características principais é: III – Estágio 3 – Personalismo (3 a 6 anos) / Crise de oposição (3 a 4 anos) / Idade da graça (4 a 5 anos) / Imitação (5 a 6 anos) IV – Estágio 4 – Categorial (6 a 11 anos) V – Estágio 5 – Adolescência (a partir dos 11 anos)