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Política Educacional

ESTÁCIO
A gestão democrática, como princípio orientador do ensino no Brasil, está presente nos seguintes documentos legais: Escolha uma opção: A. Constituição Federal de 1988 e Plano Nacional de Educação (PNE). B. Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). C. Constituição Federal de 1988 e Conferência Nacional de Educação (Conae). D. Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
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kauan Tamandaré

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kauan Tamandaré

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Revisão do Planejamneto de Ensino
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UNINTA

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Vamos analisar as opções: A. Constituição Federal de 1988 e Plano Nacional de Educação (PNE). B. Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). C. Constituição Federal de 1988 e Conferência Nacional de Educação (Conae). D. Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A gestão democrática, como princípio orientador do ensino no Brasil, está presente na Constituição Federal de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Portanto, a opção correta é a letra D.

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Na opinião de Vasconcellos (2005), o projeto pedagógico ocorre em dois momentos: Um dos momentos é a concepção do projeto em quatro tempos. Em relação ao tempo político pode-se definir como:
Escolha uma opção:
a. A inserção da vertente política num projeto.
b. Tempo que a instituição está em relação ao tempo histórico.
c. Significa que o projeto deve estar articulado ao calendário da escola.
d. Tempo para sedimentar as ideias, num debate entre os participantes do processo de construção do projeto.

"O planejamento educacional consiste em uma forma de intervenção do Estado, especificamente na educação, relacionada, de maneira diversa e historicamente situada, com outros modos de o Estado intervir na educação, por exemplo, por meio da legislação educacional". (AYRES; ARAÚJO; CHAGAS, 2020, p. 101). Dessa maneira, qual a visão do estado defendido por Marx e Engels
Escolha uma opção:
A. O Estado como instância de dominação, atende aos interesses da burguesia, porquanto não tem fins próprios e nem universais.
B. Marx e Engels realizaram estudos evidenciando a participação da sociedade na vida das pessoas e apontado contribuições positivas levando assim as pessoas exercerem a sua cidadania.
C. O Estado é uma instância que oportuniza o trabalho das escolas e que não reforça as desigualdades sociais.
D. O Estado tem se movimentado para tornar as escolas autônomas e valorizando o profissional da educação e proporcionando uma sociedade igualitária.

Apesar da implementação da legislação educacional brasileira, nosso projeto educacional continua sendo excludente, essa constatação se dá pelo fato de:
Escolha uma opção:
A. não haver repasse de recursos financeiros para o setor da educação
B. os professores não apresentam comprometimento com o ensino.
C. as políticas educacionais não asseguram o acesso e a permanência das camadas populares na escola.
D. os professores foram substituídos pelas ferramentas tecnológicas.

Assinale a alternativa que apresenta a atribuição da gestão escolar.
A. Apenas elaborar a proposta pedagógica da escola, devendo os professores fazer seu acompanhamento.
B. Elaborar a proposta pedagógica da escola e acompanhar sua execução.
C. Gerir apenas os recursos materiais e financeiros da escola.
D. Destinar aos funcionários da escola a gestão do patrimônio imaterial.

Os estudos sobre o modelo de gestão democrática e a gestão escolar apontam um princípio fundamental para o bom desenvolvimento de uma escola, que é a: Escolha uma opção: A. autonomia B. disciplina C. colaboração D. busca ativa

Quais as propostas educacionais do Banco Mundial para o Brasil
Escolha uma opção:
A. Enfatizar a formação de profissionais de nível superior e universalizar o ensino nas universidades públicas.
B. Contribuir com o fim do controle de resultados e fixação de padrões de desempenho nas instituições de ensino.
C. Fortalecer a centralização da gestão na instância federal.
D. Fortalecer a educação básica, a descentralização da gestão e a centralização da avaliação dos sistemas escolares.

O Projeto político-pedagógico deve aliar a educação ao projeto de sociedade, pois: Escolha uma opção: A. seu viés político dispensa o pedagógico. B. seu viés político está articulado ao compromisso de formar dirigentes da sociedade. C. seu viés político está articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais da população. D. seu viés político é relevante, mas o pedagógico deve ser a prioridade do projeto.

A construção do Projeto Político-Pedagógico permeia pelo ato situacional, em relação a esse ato pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Diz respeito à visão da sociedade, da escola, do currículo e do ensino e aprendizagem. Nesse ato também devem ser realizadas alguns questionamentos quanto a que tipos de experiências os estudantes devem vivenciar, e que tipos de cidadãos a escola quer formar e para qual tipo de sociedade.
b. É o momento de tomar uma posição no sentido de uma revisão sem transformar a realidade da escola questionando quanto a que tipos de experiências os estudantes devem vivenciar, e que tipos de cidadãos a escola quer formar e para qual tipo de sociedade.
c. É o momento de tomar uma posição no sentido de transformar a realidade da escola e o momento de tomar decisões com a finalidade de atingir os objetivos propostos. Sendo necessário sempre havendo uma revisão e reformulação.
d. Descreve a realidade na qual a comunidade está inserida. A escola precisa fazer algumas indagações em relação aos dados demográficos da região, verificar a população alvo, as alternativas de superação das dificuldades encontradas, bem como deixar claro o que é prioridade da escola.

Assinale a opção que apresenta o nome do normativo que menciona a União como instância responsável pela elaboração, acompanhamento e avaliação da política educacional.
Escolha uma opção:
A. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
B. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
C. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef).
D. Plano Nacional de Educação (PNE).

A escolar deve criar possibilidades para gerar outra forma de organização do trabalho pedagógico. Esta outra configuração de aparelhamento da escola deverá ser a partir do olhar de dentro para fora. O suporte para a mudança é o comprometimento coletivo na construção de um projeto político pedagógico, e isso indica fazer rupturas com a situação existente para avançar em busca do novo. Em relação ao projeto político-pedagógico pode-se afirmar que:
De acordo com as afirmacoes acima marque somente as corretas:
I) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão do seu cotidiano. Para isto, é necessário um tempo aceitável de reflexão e ação necessário à consolidação de sua proposta.
II) A construção do projeto político pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo e tomada de decisões, e, implementação de um processo coletivo de avaliação emancipatória.
III) O Projeto Pedagógico começa de uma só vez, e nasce pronto. É obra exclusiva do diretor, ou do professor coordenador, mas não incluirá todo o coletivo escolar.
IV) O Projeto Pedagógico não é um dever e um direito da escola, muito menos um instrumento democrático, abrangente e duradouro.
a. Somente as alternativas I e II estão corretas
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente a alternativa II está correta.
d. Somente as alternativas I, II, e III são corretas.

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